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pro vyhledávání: '"Metodologia da problematização"'
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 6 (2023)
A Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez é uma das metodologias ativas da aprendizagem que tem se mostrado capaz de alcançar as pretensões propostas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Tais recomendações englobam um ensino
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https://doaj.org/article/6b677792930645f1afa4a6c2c6e6d869
Publikováno v:
Devir Educação, Vol 7, Iss 1 (2023)
O estudo abordou a utilização da Metodologia da Problematização no ensino de Ética Profissional em um Curso Técnico em Enfermagem. A Metodologia da Problematização é uma metodologia ativa, que utiliza problemas da realidade para construção
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https://doaj.org/article/f599b512d96846eeb4fd5fe81d34857a
Autor:
Neusi Aparecida Navas Berbel
Publikováno v:
Semina: Ciências Sociais e Humanas, Vol 17, Iss 1esp (2021)
Dando continuidade às reflexões a respeito da validade educacional e das possibilidades de uso da Metodologia da Problematização no Ensino Superior, desta vez associam-se suas características ao conceito de praxis, da concepção Materialista Hi
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https://doaj.org/article/e6241ca22bac4a6780c4dfedf469f060
Publikováno v:
Semina: Ciências Sociais e Humanas, Vol 17, Iss 1esp (2021)
A proposta deste estudo foi constatar junto ao grupo de docentes da viabilidade de aplicação da metodologia da problemática são a disciplina de fundamentos de enfermagem na qual a necessidade de inovar metodologicamente energia no momento em que
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https://doaj.org/article/9ebcb7adb2814be28ccc41aae6a924b5
Autor:
Fernanda Cristina Foss de Zorzi, Michele Bulhosa de Souza, Sara Lima Pereira Correia, Jaqueline Copetti
Publikováno v:
Revista Prática Docente, Vol 6, Iss 2, Pp e046-e046 (2021)
Dentre os fatores implicados na aprendizagem de estudantes do Ensino Superior, pode-se destacar a qualidade de vida. O objetivo deste relato foi problematizar a qualidade de vida com alunos universitários por meio de aproximações da Metodologia da
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https://doaj.org/article/3fb054af780d4ac2a9696aa9f9260167
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 1 (2021)
Este trabalho propõe descrever e analisar uma sequência didática de três aulas sobre Microbiologia, realizada em um laboratório escolar de uma escola estadual de Minas Gerais no segundo semestre letivo de 2019, buscando analisar suas potencialid
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https://doaj.org/article/3e409c076b174df28363ef73a2ce31b9
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 33 (2020)
O estudo teve como objetivos planejar, implementar e avaliar os efeitos de um programa de formação inicial de professores para atuar com recursos de Tecnologia Assistiva (TA) e de Comunicação Alternativa (CA) nas concepções sobre deficiência d
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https://doaj.org/article/f938c7697ac94ec7a3f206cd5ee4ec7b
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Médica, Vol 44, Iss 4 (2020)
Resumo: Introdução: As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para Graduação em Medicina estabelecem que o curso deve ser centrado no aluno como sujeito da aprendizagem. Devem-se utilizar metodologias que privilegiem a participação do aluno na
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https://doaj.org/article/543dace8ceaa4cdb9e0479e4ef7d27ea
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 15, Iss 1, Pp 5-24 (2018)
A metodologia da problematização é algo transformador que desperta a curiosidade do aluno e o desafia a observar a realidade, entender e modificá-la. Assim, o aluno consegue encontrar um estímulo para aprender, no qual o professor é o mediador
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https://doaj.org/article/179f269c40c4412baf4c905b6f7266f6
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 12, Iss esp., Pp 983-1004 (2017)
Este estudo é parte integrante de uma pesquisa que focaliza o processo de ensino em um curso de Pedagogia. Diante da necessidade de inovação no Ensino Superior, objetivando ações que ultrapassem a transmissão/aquisição de conhecimentos técni
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https://doaj.org/article/b9be0dc2588444c980e5fe2583158c9f