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Autor:
Mercedes Zanotto González, Martha Leticia Gaeta González, María del Socorro Rodríguez Guardado
Publikováno v:
Cuadernos de Investigación Educativa, Vol 15, Iss 2 (2024)
La complejidad de la formación doctoral demanda la articulación de distintos aspectos personales y contextuales. En este proceso, el desarrollo de agencia del estudiante es de especial relevancia, sobre todo en situaciones disruptivas que afectan a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c83f9dba40894278acf289162e5bbf0c
Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 13 (2022)
El recorrido formativo de los doctorandos para la realización de sus investigaciones se acompaña de procesos de lectura académica complejos, sin embargo, existen escasas investigaciones que lleven a cabo un análisis al respecto, así como en lo r
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a301d4f9ec1c4e9787f1df47aecbdb97
Publikováno v:
Sinéctica, Iss 58 (2022)
Este artículo presenta los resultados obtenidos de una investigación cualitativa cuyo objetivo principal fue analizar el currículo de la educación secundaria en el área de lenguaje en México y las prácticas docentes en función de su relación
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c644c896731546e8bc3c94c5620df03d
Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 11, Pp e855-e855 (2020)
Este estudio exploratorio tuvo por objetivo identificar el tipo de concepciones de escritura académica de estudiantes de medicina en sus dimensiones epistémica y reproductiva, las cuales es sabido que en las personas pueden presentarse de manera si
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8de861acc27749819917a1c5a68e256a
Publikováno v:
Universidad Nacional Autónoma de México
UNAM
Redalyc-UNAM
Revista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.74 Vol.22
UNAM
Redalyc-UNAM
Revista Mexicana de Investigación Educativa (México) Num.74 Vol.22
"El objetivo de este trabajo es analizar las concepciones epistemológicas de doctoran- dos sobre la investigación en Pedagogía, y la relación que guardan con los procesos estratégicos de lectura de múltiples textos y el aprendizaje que construy
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::a3768b9ac2e0674fddec3c5b503323d1
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14053215012
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