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Autor:
Mercedes Molina Galarza
Publikováno v:
Praxis Educativa, Vol 27, Iss 2 (2023)
Las pedagogías críticas latinoamericanas buscan formar sujetos capaces de comprender y transformar sus realidades sociales, con horizontes políticos más democráticos y equitativos. El feminismo decolonial, por su parte, analiza la histórica con
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https://doaj.org/article/8ed4fab7f5334a01854d5c14f08a7798
Autor:
MERCEDES MOLINA GALARZA
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Iss 47, Pp 34-58 (2021)
El trabajo se inscribe en el campo de estudios referidos a la educación de personas jóvenes y adultas. Se propone analizar las representaciones y prácticas de un grupo de docentes en torno a la educación secundaria como derecho, en Mendoza, Argen
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https://doaj.org/article/acd97e7718fb4184952c9493cd53435c
Autor:
MERCEDES MOLINA GALARZA
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Iss 47, Pp 59-82 (2021)
O trabalho faz parte do campo de estudos relacionados à educação de jovens e adultos. Propõese analisar as representações e práticas de um grupo de professores em torno do ensino médio como um direito, em Mendoza, Argentina. Em termos metodol
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https://doaj.org/article/78b9389bcc5140f088c607f76a97674b
Autor:
Mercedes Molina Galarza
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 46, Iss 162, Pp 942-964 (2016)
Resumen En este trabajo abordamos la teoría del sistema de enseñanza de Pierre Bourdieu, concebida en sus últimas obras como campo escolar. Enfocamos la relación entre estrategias escolares -en el marco de estrategias familiares de reproducción
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https://doaj.org/article/0f988420392c4331b03c12939b4c90c5
Autor:
Mercedes Molina Galarza
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 68, Iss 1, Pp 29-44 (2015)
Los modos en que se transita por la escolarización secundaria de jóvenes y adultos/as en Mendoza, Argentina, son indagados a través de dos categorías de análisis: trayectorias educativas y estrategias escolares. El análisis de trayectorias impl
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https://doaj.org/article/1673648ddd4c43909cf55e9b97011acc
Autor:
Mercedes Molina Galarza
Publikováno v:
CIC Digital (CICBA)
Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires
instacron:CICBA
Espacios en blanco. Serie indagaciones, Volume: 29, Issue: 1, Pages: 1-10, Published: JUN 2019
Espacios en Blanco. Serie Indagaciones, Vol 1, Iss 29, Pp 45-64 (2019)
Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires
instacron:CICBA
Espacios en blanco. Serie indagaciones, Volume: 29, Issue: 1, Pages: 1-10, Published: JUN 2019
Espacios en Blanco. Serie Indagaciones, Vol 1, Iss 29, Pp 45-64 (2019)
El objetivo del artículo es contribuir a la comprensión de las subjetividades de estudiantes de nivel secundario de la modalidad de jóvenes y adultos/as localizados en Gran Mendoza. Específicamente, se propone: a) reconstruir sus representaciones
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::04053e2807ae96dbf2575b8827666aae
https://digital.cic.gba.gob.ar/handle/11746/8908
https://digital.cic.gba.gob.ar/handle/11746/8908
Autor:
Mercedes Molina Galarza
La noción de rendimiento escolar da cuenta de los resultados alcanzados por los/as estudiantes en su paso por la escuela. En su interior, encontramos dos tipos de fenómenos contrapuestos, el éxito y el fracaso escolar. La sociología de la educaci
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3509ab4f4275abc9363ec4e1efe0fed0
https://zenodo.org/record/4025832
https://zenodo.org/record/4025832
Autor:
Mercedes Molina-Galarza
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 16, Iss 2, Pp 143-161 (2012)
The notion of academic performance renders account of the results achieved by the students during their school education. Internally, there are two opposed phenomena: school success and school failure. Sociology of education has contributed to the di
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https://doaj.org/article/e2707afb4f9d4e3991a6c6652b2266b7