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pro vyhledávání: '"Mercè Izquierdo Aymerich"'
Publikováno v:
Artefactos, Vol 10, Iss 1, Pp 75-87 (2021)
Ronald N. Giere, en su larga carrera como filósofo, se interesó por reflexionar sobre la enseñanza de las disciplinas con el auxilio de ideas tales como: reconstrucción modeloteórica, realismo perspectivo, modelos como mapas, hipótesis teórica
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https://doaj.org/article/d9efd36bcc624c4289c900fbb6955607
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 38, Iss 3, Pp 5-12 (2020)
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https://doaj.org/article/5700718889d04c4eb871870fa8a3ad4e
Autor:
Mercè Izquierdo Aymerich, Conxita Calvo Lomero, Fina Guitart Mas, Gemma Garcia Cáceres, Joan Aliberas Maymí, Josep Lluís Estaña Viver, Mercè Guerrero Sala
Publikováno v:
Ciències, Iss 43 (2022)
Per lluitar contra la desafecció envers la ciència escolar i fer-la atractiva per a l’alumnat, la recerca edu-cativa mostra que cal evitar de topar amb alguns esculls: el de tractar-la com a simple informació, el de confondre-la amb formació d
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https://doaj.org/article/38d6400a4fc740c091e4a00c4441453f
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 16, Iss 2 (2021)
El objetivo de la investigación es caracterizar el impacto positivo que tuvo en la formación inicial de profesores de ciencias una innovación en el Practicum, en la cual interactuaron los profesores en formación, su profesor universitario y el pr
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https://doaj.org/article/e72f897090d0478da3b264f0b2e0026f
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 1, Pp 111-132 (2017)
En este trabajo de investigación analizamos una muestra de tres libros de texto considerando que contienen un discurso expositivo de Química con una intencionalidad didáctica que deseamos caracterizar. El objetivo es identificar el contenido conce
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https://doaj.org/article/7c5d647979b740a48bf4efc5128aa447
Autor:
Mercè Izquierdo Aymerich
Publikováno v:
Modelling in Science Education and Learning, Vol 10, Iss 1, Pp 309-326 (2017)
The recommendation to teach science in context, through Models, to acquire competences, applies to all teaching without differentiating between the basic and the non-compulsory levels. But the purpose of learning science in the stage of compulsory ed
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https://doaj.org/article/76c6bd585efa49fb9c25ad14f2a622d5
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 34, Iss 3, Pp 73-90 (2016)
En aquest treball s'analitza l'aplicació d'unitats didàctiques en formació professional (tercer cicle, química). Aquestes es van dissenyar segons un currículum basat en capacitats educatives i ens vam proposar identificar els resultats competenc
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https://doaj.org/article/a4dc290f9cb148ab8247a4631bcb6950
Autor:
Mercè Izquierdo Aymerich
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Revista Catalana de Pedagogia, Vol 13 (2018)
Es considera que el motor que impulsa la creació de coneixement científic, així com la seva evolució al llarg de la història, és la resolució de problemes. En aquest article considerem que també pot generar coneixement científic als centres
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https://doaj.org/article/bc68ecdc977444f0b1885fb2f7bcb449
Autor:
Mercè Izquierdo Aymerich
Publikováno v:
Bio-grafía, Vol 7, Iss 13, Pp 69-85 (2014)
En este artículo se reflexiona sobre los retos que plantea a la enseñanza de las ciencias el énfasis actual en la competencia científica escolar • Las ciencias escolares a nivel básico han de proporcionar los conocimientos que permitan a los a
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https://doaj.org/article/b8c99faee6534c7c8c99a9d7c7dd117b
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 19, Iss 3, Pp 643-656 (2014)
A didactic innovation is presented based on guided inquiry by using Gowin's V diagram to promote scientific learning skills in elementary school students. The design focuses on the descriptive understanding of science teaching by means of a triadic p
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https://doaj.org/article/c2acdecf0a94472cba3b23f4fe6deb8c