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pro vyhledávání: '"Mentalidad de crecimiento"'
Autor:
Sebastián Peña-Muñante, Gonzalo1 gpm359@inlumine.ual.es
Publikováno v:
Apuntes de Psicologia. 2023, Vol. 41 Issue 2, p109-115. 7p.
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Autor:
Beatriz Montesinos Alabau
Publikováno v:
Journal of Neuroeducation, Vol 4, Iss 2 (2024)
Vivimos en un mundo que cambia aceleradamente. El transhumanismo o post humanismo, la posverdad, el auge de la inteligencia artificial, la crisis climática, etc.…, nos sitúan en un momento clave de la historia de la humanidad, con grandes desafí
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https://doaj.org/article/94aac6df6b174e59b40fe1f7471038bc
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Autor:
Ana García Coni, Lucía Belén Saldi, Clara Villarramos, María Laura Andrés, Lorena Canet Juric
Publikováno v:
Actualidades en Psicología, Vol 36, Iss 133 (2022)
Objetivo. Estudiar la relación entre el tipo de mentalidad y el desempeño en comprensión lectora y aritmética de 247 estudiantes de 9 a 12 años de edad de dos escuelas de Argentina. Método. Los participantes completaron un cuestionario basado e
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https://doaj.org/article/c91cc468ba5c4d85891b4c0e0e5f31ad
Autor:
Timothy Willink
¿Qué le impide el éxito que tanto desea? ¿Es su mentalidad o sus habilidades? Continúe leyendo... Se necesita mucho más que un conjunto de habilidades de inversión. Todos los millonarios tienen algo en común: una fuerte mentalidad construida
Publikováno v:
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 56, Iss 2, Pp 1-18 (2019)
Una retroalimentación con mentalidad de crecimiento valora los errores, evidencia el avance y desafía positivamente para fomentar progresos. Este artículo analiza el potencial que posee este tipo de retroalimentación y explora su utilidad al ser
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https://doaj.org/article/94ca954a646d41d78c81697bd8383434
Autor:
Neumann Bertin, Carol Andrea1 cneumann@uandes.cl, Ajenjo Martínez, Rodrigo2
Publikováno v:
Pensamiento Educativo. 2019, Vol. 56 Issue 2, p1-19. 19p.
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Autor:
Noelia Belmonte-Hernández
Publikováno v:
Journal of Neuroeducation, Vol 2, Iss 2 (2022)
The concept of Growth Mindset resembles a prism with different faces: expectations, communication style, emotional management, etc. In this study, teachers’ knowledge of the stages of infant, Primary and Secondary education on this concept and its
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