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A experiência da revista Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências com abertura de pareceres
Autor: Mendonça, Paula Cristina Cardoso
Apresentação da Profa. Dra. Paula Cristina Cardoso Mendonça realizada no painel "Abertura de pareceres" no evento A Ciência Aberta nas Humanidades.
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::475671529445b866a64b51c1f5a52f76
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Dimensões de credibilidade de afirmativas científicas e conhecimento funcional de natureza da ciência
Autor: Mendonça, Paula Cristina Cardoso, Oliveira, Thais Mara Anastácio, Almeida, Beatriz Carvalho
Publikováno v: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia; v. 14 n. 1 (2021); 367-395
Alexandria (Florianópolis)
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC
We investigated how Chemistry preservice teachers used Nature of Science (NOS) knowledge in a functional way in the analysis of scientific claims related to a contemporary case about Genetically Modified Organisms. We adopted as items of analysis the
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::d53e7c5ea8a6e385b5d67b5c699ec7df
https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/71898
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3
OPEN SCIENCE AND THE SCIENCE EDUCATION FIELD: PERSPECTIVES AND DIALOGUES: A CIÊNCIA ABERTA E A ÁREA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: PERSPECTIVAS E DIÁLOGOS
Autor: Mendonça, Paula Cristina Cardoso, Franco, Luiz Gustavo
Publikováno v: Ensaio Research in Science Education; Vol. 23 (2021): .
Ensaio Investigación en educación científica; Vol. 23 (2021): .
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 23 (2021): .
Ensaio (Belo Horizonte. Online)
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
It presents the editorial practices of the journal to be implemented in the next quadrennium according to the open science movement. It presents the editorial practices of the journal to be implemented in the next quadrennium according to the open sc
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::8d761948c1abf4b79571bfde983c7645
https://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaio/article/view/29175
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ESQUEMAS ARGUMENTATIVOS DE WALTON NA ANÁLISE DE ARGUMENTOS DE PROFESSORES DE QUÍMICA EM FORMAÇÃO INICIAL: ANALIZING PRE-SERVICE CHEMESTRY TEACHERS' ARGUMENTS USING WALTON'S ARGUMENTATIVE SCHEMES
Autor: Martins, Marina, Ibraim, Stefannie de Sá, Mendonça, Paula Cristina Cardoso
Publikováno v: Ensaio Research in Science Education; Vol. 18 No. 2 (2016)
Ensaio Investigación en educación científica; Vol. 18 Núm. 2 (2016)
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 18 n. 2 (2016)
Ensaio (Belo Horizonte. Online)
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Utilizamos os 60 Esquemas Argumentativos de Walton (EAW) para analisar, reconstruir e classificar argumentos de professoras de Química em formação inicial em situação de entrevista sobre dois problemas: i) derretimento de bonecos de neve (SP1);
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::345f2727b908db78dc54cc28fe084b09
https://periodicos.ufmg.br/index.php/ensaio/article/view/33423
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5
Interações argumentativas no contexto de criação e crítica de analogias sobre o modelo atômico de Dalton
Autor: Ramos, Tatiana Costa, Mendonça, Paula Cristina Cardoso, Mozzer, Nilmara Braga
Publikováno v: Repositório Institucional da UFOP
Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)
instacron:UFOP
Neste trabalho, analisamos como a argumentação fomentada pelo processo de criação e crítica de analogias pode influenciar a aprendizagem dos estudantes sobre o modelo atômico de Dalton. Foi produzida uma unidade didática sobre o tema e todas a
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::47c082980c0faf05b049e99d53961e8a
http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/9976
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6
WALTON, D. N., REED, C., & MACAGNO, F. Argumentation Schemes. Cambridge: Cambridge University Press, 2008. 443p
Autor: Ibraim, Stefannie de Sá, Mendonça, Paula Cristina Cardoso
Publikováno v: Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 15, Iss 3, Pp 255-262 (2013)
Ensaio Research in Science Education; Vol. 15 No. 3 (2013)
Ensaio Investigación en educación científica; Vol. 15 Núm. 3 (2013)
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 15 n. 3 (2013)
Ensaio (Belo Horizonte. Online)
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
O livro “Argumentation Schemes”, escrito por Douglas Walton, Chris Reed e Fabrizio Macagno, publicado em 2008, apresenta uma análise sistemática de esque­mas argumentativos e um compêndio com 65 esquemas (por exemplo, argumento de opinião de
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::2549cf768474e2d91320e2052768b1ff
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129529353015
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8
RESENHA: WALTON, D. N., REED, C., & MACAGNO, F. Argumentation Schemes. Cambridge: Cambridge University Press, 2008. 443p
Autor: Mendonça, Paula Cristina Cardoso, Ibraim, Stefannie de Sá
Publikováno v: Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 15 n. 3 (2013); 255-262
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 15, n. 3 (2013); 255-262
O livro “Argumentation Schemes”, escrito por Douglas Walton, Chris Reed e Fabrizio Macagno, publicado em 2008, apresenta uma análise sistemática de esque­mas argumentativos e um compêndio com 65 esquemas (por exemplo, argumento de opinião de
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https://seer.ufmg.br/index.php/ensaio/article/view/10185
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9
Contribuições dos Esquemas Argumentativos de Walton para análise de argumentos no contexto do Ensino de Ciências
Autor: Ibraim, Stefannie de Sá, Mendonça, Paula Cristina Cardoso, Justi, Rosária
Publikováno v: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências; v. 13 n. 1 (2013): Janeiro-Abril; 159-185
Repositório Institucional da UFOP
Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)
instacron:UFOP
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 13, Iss 1, Pp 159-185 (2013)
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências; v. 13, n. 1 (2013): Janeiro-Abril; 159-185
Os temas ligações químicas e interações intermoleculares foram ensinados a estudantes do ensino médio através de ensino fundamentado em modelagem. Foram realizadas entrevistas envolvendo um problema científico e um cotidiano antes e após o e
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::e1fb9282156e1305fae5ce1dce61af65
https://seer.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4256
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Science education and argumentation : discussions and current questions
Autor: Mendonça, Paula Cristina Cardoso, Justi, Rosária da Silva
Publikováno v: Repositório Institucional da UFOP
Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP)
instacron:UFOP
Nos últimos dez anos, várias pesquisas na área de Ensino de Ciências relacionadas à temática argumentação têm sido publicadas. Neste artigo, apresentamos uma revisão da literatura sobre tais pesquisas, que contempla dois objetivos principai
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::29759d71cb92887a123723e4ee01562c
http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/5128
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