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O currículo ‘Maestros de Educación Básica’. Diálogos entre a agenda educacional nacional e os discursos internacionais na transição democrática argentina (1983-1989)

Autor: Mendez, Jorgelina

Publikováno v: Revista Brasileira de História da Educação, Volume: 21, Article number: e167, Published: 29 SEP 2021

Resumen: Este artículo se inscribe en el marco de una investigación más amplia, analizando una reforma de formación docente -el curriculum Maestros de Enseñanza Básica- implementada en la transición democrática argentina (1983-1989) en la cua

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______608::5d608fb21bc2c1fa23472123f1a9e08e
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2238-00942021000100226&lng=en&tlng=en

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El curriculum 'Maestros de Enseñanza Básica'

Autor: Mendez, Jorgelina

Publikováno v: Revista Brasileira de História da Educação; Vol 21 No 1 (2021): Publicação contínua; e167
Revista Brasileira de História da Educação; Vol. 21 Núm. 1 (2021): Publicação contínua; e167
Revista Brasileira de História da Educação; v. 21 n. 1 (2021): Publicação contínua; e167
Revista Brasileira de História da Educação
Revista Brasileira de História da Educação (RBHE)
instacron:RBHE

This article is part of a larger investigation analyzing a teacher training reform -The Maestros de Enseñanza Básica curriculum - implemented in the Argentine democratic transition (1983-1989) in which the global agenda and the national educational

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https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/53689

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A cien años de la Reforma Universitaria: la extensión para repensar la universidad pública desde la historia de la educación

Autor: Vuksinic, Natalia Anabel, Mendez, Jorgelina

Publikováno v: CONICET Digital (CONICET)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET

El presente trabajo se inscribe en el campo de la Historia de la Educación para dar cuenta de la importancia del proceso reformista de 1918, a la hora de repensar la función social de la universidad pública en Argentina. A partir de ello, se anali

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http://ojs.extension.unicen.edu.ar/index.php/masquedos/article/view/27

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Ser niña y Escolar: notas de una experiencia de formación en la Buenos Aires de 1930

Autor: Suasnábar, Juan Manuel del Valle, Mendez, Jorgelina, Vuksinic, Natalia Anabel

Publikováno v: CONICET Digital (CONICET)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET

A partir de la biografía de una ‘niña’ que realizó su escolarización en una escuela de la Capital Federal Argentina entre los años 1932 y 1937, utilizando como fuentes el cuaderno de clases del 6° año, el libro de lecturas por ella utiliza

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https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/2150

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Akademický článek

La relación vínculo y continuidad pedagógica durante la pandemia. Particularidades desde la educación secundaria en el territorio bonaerense.

Autor: Laura Bianchini, María¹ mlbianchini@fch.unicen.edu.ar, Cuchán, Natalia¹ nataliacuchan@gmail.com, Mendez, Jorgelina¹ jmendez@fch.unicen.edu.ar

Publikováno v: Cuadernos de Educación. may2023, Issue 21, p75-90. 16p.

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The educational problem of Argentina in the 60s: an analysis of the newspaper Popular Education

Autor: Mendez, Jorgelina, Vuksinic, Natalia Anabel

Publikováno v: CONICET Digital (CONICET)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET

En los últimos años la prensa escrita se ha revelado como una fuente fundamental en el campo de la historia y la historia de la educación generando una renovación en las temáticas y fuentes de investigación. Este trabajo analiza el entrecruzami

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http://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/rteo/article/view/26276

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Entre Europa y América: la escritura de la Historia de la Educación en Argentina por Lorenzo Luzuriaga

Autor: Mendez, Jorgelina

Publikováno v: CONICET Digital (CONICET)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET

La obra de Luzuriaga ‘Historia de la Educación y de la Pedagogía’ tiene la particularidad de ser un libro publicado en América, pero escrito por un europeo. A partir de este punto surge nuestro interés en analizar las visiones sobre ‘Améri

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http://www.rbhe.sbhe.org.br/index.php/rbhe/article/view/710

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De intelectuales a expertos : las ciencias de la educación en la renovación de las ciencias sociales. El caso del Centro de Investigaciones en Ciencias de la Educación (Argentina, décadas del ’60 y el ’70)

Autor: Mendez, Jorgelina

Publikováno v: RIDAA (UNQ)
Universidad Nacional de Quilmes
instacron:UNQ

Fil: Mendez, Jorgelina. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires; Argentina. Mendez, J. (2014). De intelectuales a expertos: las ciencias de la educación en la renovación de las ciencias sociales. El caso del Centro de Invest

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http://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/2088

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La formación de docentes de nivel medio: entre la demanda y la anticipación

Autor: Mendez, Jorgelina

Publikováno v: CIC Digital (CICBA)
Comisión de Investigaciones Científicas de la Provincia de Buenos Aires
instacron:CICBA

El presente artículo busca indagar, desde la historia de la educación, el origen de la formación de profesores en la escuela secundaria. La misma tiene su origen en un momento histórico particular que la historiografía ha denominado “repúblic

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https://digital.cic.gba.gob.ar/handle/11746/11311

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