Poesia a abater na década de 1950

Autor: Álvaro Seiça

Publikováno v: Revista de Estudos Literários, Vol 13 (2023)

Este artigo aborda a poesia portuguesa censurada na década de 1950, tendo em conta um estudo preliminar sobre a biblioteca de referência dos Serviços de Censura da ditadura salazarista. Desta biblioteca, resgataram-se logo em 1974 cerca de 1 000 e

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Estratégias didático-discursivas propostas para o ensino de leitura no Caderno do Professor Se bem me lembro Estratégias didático-discursivas propostas para o ensino de leitura no Caderno do Professor Se bem me lembro

Autor: Diana Ribeiro GUIMARÃES

Publikováno v: Entrepalavras: Revista de Linguística do Departamento de Letras Vernáculas da Universidade Federal do Ceará, Vol 2, Iss 1, Pp 208-227 (2012)

Anchored in theoretical perspective of the Applied Linguistics, this article has the objective to investigate what strategies didactic and discursive are suggested approach to teaching reading in the Book of Professor Se bem me lembro for teachers en

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LITERATURA E LÍNGUA PORTUGUESA: HISTÓRIAS E ESTÓRIAS

Autor: Benjamin Abdala Junior

Publikováno v: Matraga, Vol 19, Iss 31 (2012)

Reflexões sobre a história literária e sua aplicabilidade no ensino de literatura. A análise destaca o conceito de impacto, visto de um ângulo comunicativo e de afirmação de estruturas de poder simbólico. São discutidas formulações que env

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Escrita e reescrita do gênero textual memória literária: estratégias para a melhoria da coesão e coerência

Autor: Fabiana Kaodoinski, Neires Maria Soldatelli Paviani

Publikováno v: Revista de Letras; v. 19, n. 26 (2017)
Revista de Letras
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR

O presente artigo trata de um estudo de caso que visa a analisar a versão inicial de um texto produzido de acordo com o gênero memória literária, a fim de verificar possibilidades de elaboração de estratégias que auxiliem na melhoria da coesã

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https://doi.org/10.3895/rl.v19n26.7122

Memória literária e Análise Linguística: uma intervenção na escrita de alunos do 7. ano do Ensino Fundamental

Autor: PACHECO, Júlia Gabriela Fernandes

Publikováno v: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFTM
Universidade Federal do Triangulo Mineiro (UFTM)
instacron:UFTM

Esta dissertação teve como objetivo principal verificar como uma concepção de linguagem e de ensino pautada na interação pode auxiliar o professor de Língua Portuguesa (LP) a planejar um percurso teórico-metodológico para que o aluno do Ensi

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http://bdtd.uftm.edu.br/handle/tede/425