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Publikováno v:
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung - Report, Vol 42, Iss 3, Pp 379-395 (2019)
Abstract So far, numeracy as part of basic education has only been considered peripherally in the German-speaking countries, regarding the scientific as well as the practical approaches of adult education. In this article, theoretical and conceptual
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a8da316b75114ba8acbe0ac4aca1d6b6
Wie Menschen im Alltag mit Zahlen umgehen, wie sie rechnen oder schätzen und wie sich mathematische Fertigkeiten über die Lebensspanne verändern, wird in einer der ersten deutschen Studie untersucht, die sich auf den Ansatz „Numeralität als soz
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10491::2f58c274ea6bc7c8872b23136273587c
https://www.wbv.de/isbn/9783763970322
https://www.wbv.de/isbn/9783763970322
Publikováno v:
ZDM. 52:501-513
In this paper we discuss individual numeracy practices of older people (age cohort 65 and above), concentrating on findings concerning interdependencies of numeracy practices and vulnerability and their reciprocal effects, drawing on first results of
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9b7bc6579fc93369405ddbcd0f1d3ddf
https://doi.org/10.1007/s11858-019-01121-0
https://doi.org/10.1007/s11858-019-01121-0
Publikováno v:
Zeitschrift für Weiterbildungsforschung. 42:379-395
Zusammenfassung Numeralität als Teil von Grundbildung wurde im deutschen Sprachraum bisher sowohl in der Wissenschafts- als auch in der Praxisdiskussion der Erwachsenenbildung nur peripher berücksichtigt. Ausgehend von diesem Befund, führt der Bei
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::564ba38dc6d9cecd129cf4a932c6bc48
https://doi.org/10.1007/s40955-019-00146-y
https://doi.org/10.1007/s40955-019-00146-y
Wie Menschen im Alltag mit Zahlen umgehen, wie sie rechnen oder schätzen und wie sich mathematische Fertigkeiten über die Lebensspanne verändern, wird in einer der ersten deutschen Studie untersucht, die sich auf den Ansatz'Numeralität als sozial
Autor:
Silke Schreiber-Barsch, Melanie Benz-Gydat, Sabine Schmidt-Lauff, Antje Pabst, Katja Petersen, Katja Schmidt
Dieser Band blickt im Sinne des Utopischen nach vorne und fragt: Wieviel Utopie braucht die Erwachsenenbildung? Denn pädagogisches Denken kommt ohne Zukunftsentwürfe nicht aus, so die Herausgeberinnen. (Politische) Erwachsenenbildung heißt, sich a
Autor:
Melanie Benz-Gydat
Thema der Dissertation ist der Einstieg in das Berufsfeld der Erwachsenen- und Weiterbildung nach dem Hochschulstudium. In problemzentrierten Interviews befragt die Autorin Berufseinsteigende zu ihrer Beziehung zum Studium, zur Berufsfindungsphase un
Autor:
Melanie Benz-Gydat
Thema der Dissertation ist der Einstieg in das Berufsfeld der Erwachsenen- und Weiterbildung nach dem Hochschulstudium. In problemzentrierten Interviews befragt die Autorin Berufseinsteigende zu ihrer Beziehung zum Studium, zur Berufsfindungsphase un
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10491::7c5eec34a1b47756eb93eb0c83ff0614
https://doi.org/10.3278/6004503w
https://doi.org/10.3278/6004503w