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Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias (2022)
El objetivo de este estudio es identificar cambios en la comprensión del concepto de polígono y la relación entre polígonos en estudiantes de tercero de educación primaria al participar en un experimento de enseñanza. Analizamos 59 respuestas d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7b79537dd0324048862ba246765ba350
Publikováno v:
Uni-pluriversidad, Vol 19, Iss 2, Pp 103-123 (2020)
El experimento de enseñanza es una aproximación metodológica útil en la investigación en educación matemática para estudiar cómo los estudiantes aprenden. El objetivo de este artículo es mostrar las características de esta aproximación met
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2f5b182c0ea54d64a97943f85bd45ec6
Publikováno v:
Mathematics, Vol 9, Iss 16, p 1966 (2021)
This paper reports sophistication levels in third grade children’s understanding of polygon concept and polygon classes. We consider how children endow mathematical meaning to parts of figures and reason to identify relationships between polygons.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c17ec0a1a86a4ca08e9a7092a011c2bf
Autor:
Melania Bernabeu, Ceneida Fernández, Pedro Ivars, Salvador Llinares, Marita Friesen, Jens Krummenauer, Sebastian Kuntze, Lulu Healy, Libuše Samková, Felix Schwaderer, Karen Skilling
Publikováno v:
EDULEARN Proceedings.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d38a701c65cccc9fd2c974be8ebfc8d4
https://doi.org/10.21125/edulearn.2022.2361
https://doi.org/10.21125/edulearn.2022.2361
Publikováno v:
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Universitat Autònoma de Barcelona
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
El objetivo de este estudio es identificar cambios en la comprensión del concepto de polígono y la relación entre polígonos en estudiantes de tercero de educación primaria al participar en un experimento de enseñanza. Analizamos 59 respuestas d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dccd6a32390fcfb59b915efaaeff77ee
https://ddd.uab.cat/record/257888
https://ddd.uab.cat/record/257888
Publikováno v:
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Uni-pluriversidad, Vol 19, Iss 2, Pp 103-123 (2020)
Universidad de Alicante (UA)
Uni-pluriversidad, Vol 19, Iss 2, Pp 103-123 (2020)
El experimento de enseñanza es una aproximación metodológica útil en la investigación en educación matemática para estudiar cómo los estudiantes aprenden. El objetivo de este artículo es mostrar las características de esta aproximación met
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::47f8903060f32e32b192474a57de4afd
https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.19.2.07
https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.19.2.07
Publikováno v:
Mathematics
Volume 9
Issue 16
Mathematics, Vol 9, Iss 1966, p 1966 (2021)
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Volume 9
Issue 16
Mathematics, Vol 9, Iss 1966, p 1966 (2021)
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
This paper reports sophistication levels in third grade children’s understanding of polygon concept and polygon classes. We consider how children endow mathematical meaning to parts of figures and reason to identify relationships between polygons.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e9d42f27d644fa4c861daf2499f7f3c9
Publikováno v:
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Universidad de Alicante (UA)
The goal of this study was to characterise how third-grade primary school students understand the concept of polygon as well as relationships between polygons. Following a teaching experiment, students answered a questionnaire on the recognition of p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5fde4b12a36a06aa370aee306c15a273
https://hdl.handle.net/10045/112525
https://hdl.handle.net/10045/112525
Autor:
Melania Bernabeu, Salvador Llinares
Publikováno v:
Educacion Matematica. 29:9-35
El objetivo de esta investigación es identificar características de la comprensión de las figuras geométricas en estudiantes de 6 a 9 años. Usamos las nociones de aprehensión perceptual, operativa y discursiva de Duval, así como la idea de con
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::be59df1b28afdf82a8df66007f795259
https://doi.org/10.24844/em2902.01
https://doi.org/10.24844/em2902.01