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pro vyhledávání: '"Meik Zülsdorf-Kersting"'
Publikováno v:
Mitteilungen des Deutschen Germanistenverbandes. 69:197-217
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::813dae0136c7a28dbe2fa53e6a996331
https://doi.org/10.14220/mdge.2022.69.2.197
https://doi.org/10.14220/mdge.2022.69.2.197
Autor:
Meik Zülsdorf-Kersting
Publikováno v:
Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. 20:5-17
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4fe89258be1c9521881ecea987034953
https://doi.org/10.13109/zfgd.2021.20.1.5
https://doi.org/10.13109/zfgd.2021.20.1.5
Autor:
Andreas Sommer, Susan Krause, Michele Barricelli, Wolfgang Hasberg, Christian Heuer, Charlotte Husemann, Josef Memminger, Ulrike Löffler, Katrin Günther, Martin Lücke, Christian Winklhöfer, Franziska Rein, Theresa Hiller, Björn Onken, Ulrich Mayer, Elena Lewers, Markus Bernhardt, Sabrina Schmitz-Zerres, Meik Zülsdorf-Kersting, Christian Bunnenberg
Publikováno v:
Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. 19:109-161
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::683e315bb0c0c376bde82a5f28c64a6b
https://doi.org/10.13109/zfgd.2020.19.1.109
https://doi.org/10.13109/zfgd.2020.19.1.109
Qualitätsmerkmale von Geschichtsunterricht. Zum Verhältnis generischer und fachspezifischer Merkmale
Autor:
Meik Zülsdorf-Kersting
Publikováno v:
Unterrichtswissenschaft. 48:385-407
Der Beitrag „Qualitatsmerkmale von Geschichtsunterricht. Zum Verhaltnis generischer und fachspezifischer Merkmale“ verfolgt zwei Zielsetzungen. Zum einen sollen uber eine geschichtsdidaktische Literaturzusammenschau Befunde zu fachspezifischen Qu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::99190a5b3410cae695ce1ff2cc44e0e0
https://doi.org/10.1007/s42010-020-00073-9
https://doi.org/10.1007/s42010-020-00073-9
Autor:
Meik Zülsdorf-Kersting
Die Studie'Geschichte und Gesellschaftslehre'wendet sich historischen Lehr-Lern-Prozessen in Unterrichtsreihen zu. Wie gestalten sich die Anbahnung und Performanz historischen Lernens in Unterrichtsreihen? Welche Lerneffekte lassen sich beschreiben?D
Autor:
Anna-Katharina Praetorius, Benjamin Heinitz, Andreas Nehring, Meik Zülsdorf-Kersting, Erin Gerlach, Christian Herrmann
Im vorliegenden Diskussionsbeitrag wird der Forschungsstand zu Unterrichtsqualität für verschiedene Fachdidaktiken – naturwissenschaftliche Fächer, Sport und Geschichte – vor dem Hintergrund der allgemeinen empirischen Unterrichtsforschung ver
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d0b8222872f568e4052cafca6e59c647
This volume proposes a theory of history education in formal classroom settings. Specifically, it aims to outline how the particular setting of the classroom interacts with domain-specific processes of historical thinking. The theory rests on the not
Publikováno v:
Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. 16:218-234
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5208173c5db0813ed8c91b9517eca11a
https://doi.org/10.13109/zfgd.2017.16.1.218
https://doi.org/10.13109/zfgd.2017.16.1.218
Publikováno v:
Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. 16:250-265
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::dded59da3a467058631cb7fb58663e79
https://doi.org/10.13109/zfgd.2017.16.1.250
https://doi.org/10.13109/zfgd.2017.16.1.250
Any attempt to improve history education depends on a sound knowledge of its current state as well as of possible alternatives. Aiming to broaden nationally limited educational discourse, this book brings together twelve perspectives on history educa