Zobrazeno 1 - 10
of 564
pro vyhledávání: '"Mediendidaktik"'
Autor:
Daniel Otto
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 62, Iss InDigO (2024)
Der vorliegende Beitrag betrachtet die Genese von OER seit deren Initiierung im Jahr 2002. Gerade Deutschland war lange Zeit kaum an der Entwicklung und Verbreitung von OER beteiligt. Jedoch haben OER durch verschiedene Massnahmen vor allem in der ve
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5c6ba42856d34499a3fa8d31a6b3feac
Eine qualitative Bewertung der Stärken und Schwächen deutschsprachiger Erklärvideos im Pflegebereich
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 2024, Iss Occasional Papers (2024)
Für die Aus- und Weiterbildung im Pflegebereich stehen zahlreiche Erklärvideos auf der weit verbreiteten Videostreaming-Plattform YouTube zur Verfügung. Allerdings werden die Videos weitgehend unkontrolliert veröffentlicht und sie zeichnen sich d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/639569d7c7854faf8e8a6c3d2718287b
Autor:
Luisa Ruser, Matthis Kepser
Publikováno v:
Medien im Deutschunterricht (2024)
Comics und Graphic Novels gehören nach wie vor zum Lesestoff vieler Kinder und Jugendlicher. Im Gegensatz zu den 1970er und 80er Jahren des letzten Jahrtausends spielen sie aber im Fach Deutsch gegenwärtig keine oder nur eine marginale Rolle. Dabei
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/fae4548baddf41368f111fc5d75974b3
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 54, Iss Research Syntheses (2023)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e476f16d13194ae284667e1a37b86c19
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 54, Iss Research Syntheses (2023)
Methoden der Evidenzsynthese werden in den Sozialwissenschaften immer beliebter, auch im Bereich der Bildungstechnologie, wo die Menge der durchgeführten Sekundärforschung exponentiell zugenommen hat. Während Übersichten einen wertvollen Einblick
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a760802ac11a441eb35dc5e777a24d69
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 20, Iss Inklusive Medienbildung (2023)
Das Projekt Medien.Gestalten.Perspektiven am Berufsbildungswerk Abensberg befasst sich mit der Frage, wie digitale Medien, auch in einer pandemiefreien Zukunft, Bildungs- und Beziehungsprozesse in der beruflichen Rehabilitation unterstützen können.
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3aaab7e4872a4222857724014b72f5fe
Autor:
Stach, Laura
Vor dem Hintergrund der gestiegenen Bedeutung digitaler Lehre, werden im vorliegenden Beitrag das Online-Interview sowie das Reflecting Team als zwei Methoden vorgestellt und diskutiert, die Lehrenden einen digitalen Einbezug von Praxispartner:innen
Externí odkaz:
https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A85429
https://slub.qucosa.de/api/qucosa%3A85429/attachment/ATT-0/
https://slub.qucosa.de/api/qucosa%3A85429/attachment/ATT-0/
Autor:
Janina Reinhardt
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 5, Iss 3 (2023)
Die Digitalisierung unserer globalisierten Welt verändert auch das vorhandene bzw. zu erwerbende Sprachwissen sowie die Fähigkeiten und Fertigkeiten, die im Rahmen von Sprachbetrachtung im Fremdsprachenunterricht relevant sind. Ändern sich der Geb
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/71e3fe8b83324642b8bd85c774c440b2
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 19, Iss Jahrbuch Medienpädagogik (2023)
Ausgehend vom Modell von Gotlieb und Sarge (2021), in welchem Attribute partizipativer Mediennutzung (sich ausdrücken, sich darstellen und mit anderen zusammenarbeiten) mit motivationalen Prozessen der Selbstbestimmung sowie der Ausbildung zivilgese
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b5f9b45b03db4fb9b7a605f53467bacd
Autor:
Kathleen Plötner, Florian Nowotny
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 51, Iss AR/VR - Part 2 (2023)
In den Wintersemestern 2020/21 und 2021/22 wurde am Lehrstuhl für Fachdidaktik der romanischen Sprachen, Literaturen und Kulturen der Universität Potsdam in Kooperation mit dem BMBF-geförderten Projekt «Forschen/Lernen Digital (FoLD)» je ein Pro
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cfbe14d7c3d844b885e5816036e38163