A escola como fábrica de índices e as 'novas' formas de exclusão: os 'inclassificáveis'

Autor: Elizabete Bassani, Hiran Pinel

Publikováno v: Educar em Revista, Vol 38 (2022)

RESUMO Esta pesquisa teve como objetivo compreender o “fracasso escolar” em uma escola pública de ensino fundamental do município de Vitória-ES, submetida à política quantificadora de avaliação. Foi desenvolvida em uma escola que obteve o

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A escola e o Ensino Fundamental I, frente às dificuldades de aprendizagem: aspectos para uma pauta de discussões sobre a (des)medicalização da educação e o êxito do(a)s escolares

Autor: Rosane Michelli de Castro, Karina Cássia Oliveira Reis

Publikováno v: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 15, Iss esp5 (2020)

Neste artigo, exploramos aspectos sobre o papel da escola e o ensino de escolares, diante das dificuldades de aprendizagem apresentadas durante o Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano) e que dizem respeito ao necessário distanciamento de diagnóstico

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Medicalização da educação e os sentidos do não aprender discursivizados na documentação pedagógica: um olhar para o discurso da escola

Autor: Claudia Regina Mosca Giroto, Jaqueline Belga Marques, Amanda Trindade Garcia

Publikováno v: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 15, Iss esp5 (2020)

No campo da educação, há uma rede de explicações medicalizadoras e patologizadoras que buscam justificar o não aprender, sob a qual proliferam doenças do não aprender atribuídas a alunos em fase inicial do processo formal de apropriação da

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APRIMORAMENTO COGNITIVO FARMACOLÓGICO: MOTIVAÇÕES CONTEMPORÂNEAS

Autor: Solange Franci Raimundo Yaegashi, Robson Borges Maia, Rute Grossi Milani, Nilza Sanches Tessaro Leonardo

Publikováno v: Psicologia em Estudo, Vol 25 (2020)

O objetivo deste artigo, de caráter teórico descritivo, foi analisar as principais motivações para o aprimoramento cognitivo farmacológico na contemporaneidade, mediante o diálogo com autores que investigaram alguns fenômenos da denominada pó

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Coping with ‘Medicalizing Knowledge’ and School Practices in Florianópolis

Autor: Fuck, Lara Beatriz, Pinto, Fabio Machado

Publikováno v: Revista Katálysis, Vol 22, Iss 3, Pp 548-557 (2019)
Revista Katálysis; Vol. 22 No. 3 (2019): Direito à educação pública, democracia e lutas sociais; 548-557
Revista Katálysis; Vol. 22 Núm. 3 (2019): Direito à educação pública, democracia e lutas sociais; 548-557
Revista Katálysis; v. 22 n. 3 (2019): Direito à educação pública, democracia e lutas sociais; 548-557
Revista Katálysis
Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
instacron:UFSC

This article discusses the presence of the ‘medicalizing knowledge’ in public schools of Florianópolis (SC). The study questions the phenomenon of medicalization in formal education, reflecting on its consequences for the student’s school perf

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https://periodicos.ufsc.br/index.php/katalysis/article/view/61619