CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS E CONCEITUAIS DE VIGOTSKI PARA A PESQUISA QUALITATIVA EM EDUCAÇÃO

Autor: Ana Luiza Bustamante Smolka, Ana Lucia Horta Nogueira, Débora Dainez, Adriana Lia Friszman de Laplane

Publikováno v: Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 7, Iss 3, Pp 1364-1389 (2021)

A abordagem de Vigotski para o desenvolvimento humano está profundamente entrelaçada com sua investigação metodológica. Essa investigação está relacionada à sua persistente busca por compreender o problema da consciência. A incansável busc

Externí odkaz: https://doaj.org/article/0979d1748cf94395bd03a465aabe51ca

La calculadora gráfica en la enseñanza básica con la contribución de la Mediación Semiótica

Autor: Subtil, Manuela, Domingos, António Manuel Dias, Mariotti, Maria Alessandra

Publikováno v: Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 13 No. 1 (2023); 116-143
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 13 Núm. 1 (2023); 116-143
Da Investigação às Práticas: Estudos de Natureza Educacional; Vol. 13 N.º 1 (2023); 116-143

This article aims to analyze the resolution of an exploratory Geometry task, with the mediator artifact, graphing calculator. We sought to understand how the student promoted artifact signs through the development of usage schemes and instrumented ac

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=issn21821372::222acce7cba71f8b061837bc3228114b
https://ojs.eselx.ipl.pt/index.php/invep/article/view/343

Indícios de desenvolvimento em crianças com deficiência visual e problemas neurológicos Indications of development in children with visual impairment and neurological problems

Autor: Michelli Alessandra Silva, Cecília Guarnieri Batista

Publikováno v: Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 17, Iss 3, Pp 395-412 (2011)

A literatura aponta que crianças com diagnóstico de deficiência visual e outras deficiências associadas estão em risco de desenvolvimento. No presente estudo, foram observadas três crianças com esse perfil (quatro a 10 anos), no contexto de gr

Externí odkaz: https://doaj.org/article/1a62f25e2eb646a2a408c7dabb2fb5a1

Inter(ação) social nos contextos de pesquisa/intervenção em escolas de Fortaleza Interacción social en los contextos de investigación/intervención en escuelas de Fortaleza Social interaction in the context of intervention research in Fortaleza's schools

Autor: Veriana de Fátima Rodrigues Colaço, Hamilton Viana Chaves, Ana Cleide Barros Jucá, Paulo André Sousa Teixeira, Ricardo Rilton Nogueira Alves, Ticiana Santiago de Sá

Publikováno v: Psicologia em Estudo, Vol 15, Iss 1, Pp 127-135 (2010)

Este artigo apresenta a segunda etapa de uma pesquisa que visou a investigar as estratégias de mediação realizadas por crianças em situações de interação no contexto de sala de aula. Também intentou envolver os professores, através de colab

Externí odkaz: https://doaj.org/article/e07714b8a33548a7828d267f860c755f

Mediação semiótica: estudo de caso de uma criança cega, com alterações no desenvolvimento Semiotic mediation: a case study of a blind child with developmental alterations

Autor: Michelli Alessandra Silva, Cecília Guarnieri Batista

Publikováno v: Psicologia: Reflexão e Crítica, Vol 20, Iss 1, Pp 148-156 (2007)

É relatado o caso de uma criança cega congênita de quatro anos, com alterações no desenvolvimento, analisado de acordo com as concepções de linguagem constitutiva (Franchi, 1977/1992) e mediação semiótica (Rodríguez & Moro, 1999). Sete ses

Externí odkaz: https://doaj.org/article/64caba813f17485db9ee181c536f78d5