Zobrazeno 1 - 7
of 7
pro vyhledávání: '"May-Britt Revheim Brekke"'
Publikováno v:
Högre Utbildning, Vol 11, Iss 2, Pp 14-20 (2021)
Denne artikkelen bygger på utprøving av praksisfortelling som studentaktiv læringsform. Noen av funnene, og erfaringene vi har gjort oss, trekkes her frem for å belyse hvordan fortellingen kan bidra til å skape sammenhenger mellom teori og praks
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/16b916c221e845bf96d2c031084d77ea
Publikováno v:
Acta Didactica Norge, Vol 13, Iss 3 (2019)
Denne artikkelen retter oppmerksomheten mot hvordan refleksjon og transformasjon kan fremmes gjennom praksisfortellingen som en studentaktiv læringsform i pedagogikkundervisningen i lærerutdanningen. I arbeidet med praksisfortellingen bryter vi med
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/04a2db3a52b542379d368bdf3c5d708e
Publikováno v:
Acta Didactica Norge, Vol 11, Iss 1 (2017)
I denne artikkelen settes søkelyset på praksissamtalen som gjennomføres når lærerstudenter er i praksis. Studentgruppen møter praksislærer på praksisskolen og faglærer fra høgskolen etter en planlagt og gjennomført undervisningsøkt. En av
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d4354b5991484ec5aa33b8f40fac1e4d
Publikováno v:
Högre utbildning. 11:14-20
Denne artikkelen bygger på utprøving av praksisfortelling som studentaktiv læringsform. Noen av funnene, og erfaringene vi har gjort oss, trekkes her frem for å belyse hvordan fortellingen kan bidra til å skape sammenhenger mellom teori og praks
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::64d4ab7f158e1cc13713d345a0f89142
https://doi.org/10.23865/hu.v11.2754
https://doi.org/10.23865/hu.v11.2754
Publikováno v:
Acta Didactica Norge, Vol 13, Iss 3 (2019)
Acta Didactica Norge-tidsskrift for fagdidaktisk forsknings-og utviklingsarbeid i Norge
Acta Didactica Norge-tidsskrift for fagdidaktisk forsknings-og utviklingsarbeid i Norge
Denne artikkelen retter oppmerksomheten mot hvordan refleksjon og transformasjon kan fremmes gjennom praksisfortellingen som en studentaktiv læringsform i pedagogikkundervisningen i lærerutdanningen. I arbeidet med praksisfortellingen bryter vi med
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2447f95efefd6eba8112b7e59bc4923c
http://hdl.handle.net/11250/2632240
http://hdl.handle.net/11250/2632240
Publikováno v:
Acta Didactica Norge, Vol 11, Iss 1 (2017)
I denne artikkelen settes søkelyset på praksissamtalen som gjennomføres når lærerstudenter er i praksis. Studentgruppen møter praksislærer på praksisskolen og faglærer fra høgskolen etter en planlagt og gjennomført undervisningsøkt. En av
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::46b406bcf8edc527e02cba8058ebfa74
https://journals.uio.no/adno/article/view/3985
https://journals.uio.no/adno/article/view/3985
Publikováno v:
Nordic Studies in Education, Vol 42, Iss 1, Pp 50-64 (2022)
The topic of this study is pedagogical research at Norwegian teacher education schools. The research question we ask is: How should, according to educationists, pedagogical research in teacher education be perceived? The purpose of the study is to pr
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5624d377cb0a414997f178269f46a597