Estrategias de mediación según los principios pedagógicos de un proyecto implementado desde la Universidad Nacional con personas menores de edad ubicadas en albergues institucionales del Patronato Nacional de la Infancia

Autor: Maureen Camacho Oviedo, Roxana Rodríguez Araya, Priscilla Carranza Marchena, Silvia Ulate Oviedo

Publikováno v: Ensayos Pedagógicos, Vol 16, Iss 1, Pp 231-254 (2021)

Este artículo detalla la manera en la que fueron valoradas las estrategias de mediación en función de los principios pedagógicos de interdisciplinariedad, espacio pedagógico, intencionalidad pedagógica, juego y flexibilidad; desarrolladas por e

Externí odkaz: https://doaj.org/article/9b468b42b7944f3cb1155b2633767bf5

Curriculum integration as a learning experience: A roadmap for its implementation in two teacher training courses in the area of primary education

Autor: Maureen Camacho-Oviedo, Ana Arguedas-Ramírez

Publikováno v: Revista Electrónica Educare, Volume: 25, Issue: 3, Pages: 339-356, Published: DEC 2021
Revista Electronic@ Educare, Vol 25, Iss 3, Pp 1-18 (2021)

Resumen Introducción. Este artículo sistematiza la experiencia de integración curricular, efectuada por las profesoras del curso DBJ 402 Didáctica de las Ciencias y las Matemáticas para la Educación Básica y DBJ 403 Desarrollo de la Niñez en

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7bcf1d4c907e78d38870c06fa9646804
http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-42582021000300339&lng=en&tlng=en

Strategies to Promote Research and Logical Reasoning in the Teaching of Mathematics in the Schools

Autor: Maureen Camacho-Oviedo

Publikováno v: Revista Electronic@ Educare, Vol 16, Iss 2, Pp 95-111 (2012)

The purpose of this paper is to raise a debate on the urgent need for teachers to generate innovative situations in the teaching-learning process, in the field of Mathematics, as a way for students to develop logical reasoning and research skills app

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::9ba485b781ed1a28355c0733e5aa32cf
http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/3933

Student Point of View on the Supervised Practice that is part of the Pedagogy Study Programs of Universidad Nacional, Costa R

Autor: Luis Alfredo Miranda-Calderón, Heidy León-Arce, Rocío Castillo-Cedeño, Zulay Pereira-Pérez, Maureen Camacho-Oviedo, Erika Vásquez-Salazar

Publikováno v: Revista Electrónica Educare; Vol 19 No 2 (2015): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 429-465
Revista Electrónica Educare; Vol. 19 Núm. 2 (2015): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 429-465
Revista Electrónica Educare; v. 19 n. 2 (2015): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 429-465
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Revista Electrónica Educare, Volume: 19, Issue: 2, Pages: 429-465, Published: AUG 2015

Recibido 29 de octubre de 2014 • Corregido 10 de abril de 2015 • Aceptado 24 de abril de 2015El presente artículo emerge de una investigación acerca de las valoraciones sobre la práctica supervisada en las carreras de pedagogía (Camacho et al

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::52e226362b8d18e29a7f5aa07b9db93c
https://doi.org/10.15359/ree.19-2.23

Students’ Identities and Pedagogical Challenges

Autor: Maureen Camacho-Oviedo, Rocío Castillo-Cedeño, Heidy León-Arce, Alfredo Miranda-Calderón, Zulay Pereira-Pérez, Erika Vásquez-Salazar

Publikováno v: Revista Electrónica Educare; Vol 17 No 1 (2013): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 47-65
Revista Electrónica Educare; Vol. 17 Núm. 1 (2013): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 47-65
Revista Electrónica Educare; v. 17 n. 1 (2013): Revista Electrónica Educare (enero-abril); 47-65
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Revista Electrónica Educare, Volume: 17, Issue: 1, Pages: 47-65, Published: APR 2013
Revista Electronic@ Educare, Vol 17, Iss 1, Pp 47-65 (2013)

This article is a result from the orientation process carried out for the first-year students of four study programs of the Basic Education Division at the Center for Research and Teaching in Education (CIDE), Universidad Nacional, Costa Rica, in 201

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https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/4972