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Das unterrichtliche Angebot zu Standpunktfähigkeit und Perspektivenwechsel. Eine explorative Videostudie
Autor: Ulrich Riegel, Sophia Jumpertz, Matthias Gronover, Malte Brügge-Feldhake, Julia Hofmann, Maximiliane Krämer, Reinhold Boschki
Publikováno v: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie. 74:341-353
Zusammenfassung Religionsunterricht will dazu befähigen, einen eigenen Standpunkt im Blick auf Religion einzunehmen und sich in die religiösen und ethischen Perspektiven anderer einzudenken. Dieser Beitrag fragt deshalb, welche Stimuli der katholis
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0df25cf13c4fea9dbcba22ae2fdaefad
https://doi.org/10.1515/zpt-2022-0037
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Subjektive Theorien zu religiöser Vielfalt von katholischen Religionslehrkräften. Eine explorative Studie
Autor: Matthias Gronover, David Ambiel, Ulrich Riegel, Malte Brügge-Feldhake, Sophia Jumpertz, Maximiliane Krämer, Reinhold Boschki
Publikováno v: Religionspädagogische Beiträge. 45:45-56
Subjektive Theorien von Religionslehrkräften spielen eine zentrale Rolle in der religionspäda­gogischen Theoriebildung. Zugleich stellen empirische Erhebungen subjektiver Theorien zur religiösen Vielfalt ein Desiderat der religionspädagogischen
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7b3af932fdbca39d06ecaec10374ea34
https://doi.org/10.20377/rpb-160
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Die Thematisierung religiöser Vielfalt im katholischen Religionsunterricht. Eine explorative Videostudie
Autor: Ulrich Riegel, Matthias Gronover, Reinhold Boschki, Sophia Jumpertz, David Ambiel, Malte Brügge-Feldhake, Maximiliane Krämer
Publikováno v: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 25:25-40
ZusammenfassungIn religionspädagogischen Theorien zum Religionsunterricht spielt religiöse Vielfalt eine zentrale Rolle. Empirische Studien zur Rolle und Bedeutung dieser Vielfalt im vorfindlichen Religionsunterricht stellen aber nach wie vor ein D
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7e6e31947f1900af00bcba2bf7746d4f
https://doi.org/10.1007/s11618-021-01061-0
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Funktionale Äquivalenz von Spiritualität und Überzeugungen bei Religionslehrer*innen
Autor: Matthias Gronover
Publikováno v: Religionspädagogische Beiträge. 44:37-45
Der Beitrag stellt heraus, dass sich die Dimensionen der Überzeugung von Lehrkräften und die der Spiritualität von Religionslehrkräften funktional äquivalent verhalten. Beide sind wirksame Faktoren des Lernens. Gleichzeitig entziehen sich beide
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::38793dc84e118a2f5f8f3e5174bd8c77
https://doi.org/10.20377/rpb-86
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Präsenz im Religionsunterricht - mit Bruno Latour an der Seite
Autor: Matthias Gronover
Publikováno v: Gott, Gaia und eine neue Gesellschaft
Der Artikel diskutiert, was Präsenz im Religionsunterricht vor dem Hintergrund der Theorie Bruno Latours heißt. Weil die religionspädagogische Theoriebildung zum Begriff religiöser Bildung und dem religiösen Lernen darauf basiert, hebt die Darst
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4a4993a5298a421e1598b0d17c991d77
https://doi.org/10.14361/9783839458693-011
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