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pro vyhledávání: '"Mathematisches Denken"'
Autor:
Reitz-Koncebovski, Karen
Im Anfangsunterricht steht üblicherweise die Arithmetik im Mittelpunkt, der Zahlbegriffserwerb, Zählen, Mengen erfassen, Zahlen zerlegen, bündeln und das Verständnis für Stellenwerte, Addition und Subtraktion natürlicher Zahlen. Algebraisches k
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6442f6be9ca4b3eab77950fbc1f62ef5
Autor:
Rolfes, Tobias [Hrsg.] , Rach, Stefanie [Hrsg.] , Ufer, Stefan [Hrsg.] , Heinze, Aiso [Hrsg.]
Publikováno v:
Münster ; New York : Waxmann 2022, 415 S.
Münster ; New York : Waxmann 2022, 415 S.
Die gymnasiale Oberstufe erfuhr in den letzten Jahrzehnten einen stetigen Zulauf, sodass die Abiturientenquote eines Altersjahrgangs heutzutage etwa 40 Prozent beträgt. Dadurch nimmt die gymnasiale Obe
Die gymnasiale Oberstufe erfuhr in den letzten Jahrzehnten einen stetigen Zulauf, sodass die Abiturientenquote eines Altersjahrgangs heutzutage etwa 40 Prozent beträgt. Dadurch nimmt die gymnasiale Obe
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::826eacd99732875d88cea54bf7dfc78c
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25841/
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Autor:
Cheng, Chun Chor Litwin
Publikováno v:
Proceedings of the tenth International Conference Models in Developing Mathematics Education. - Dresden : Hochschule für Technik und Wirtschaft, 2009. - S. 111 - 115
This paper aims to present a model of teaching and learning mathematics in China. The model is “Two Basic”, basic knowledge and basic ability. Also, the paper will analyze some of the background of the model and why it is efficient in mathematics
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https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A635
https://slub.qucosa.de/api/qucosa%3A635/attachment/ATT-0/
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Publikováno v:
Proceedings of the tenth International Conference Models in Developing Mathematics Education. - Dresden : Hochschule für Technik und Wirtschaft, 2009. - S. 10 - 14
In our experience of teaching Calculus to engineering undergraduates we have had to grapple with many different problems. A major hurdle has been students’ inability to appreciate the importance of the theory. In their view the theoretical part of
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https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A1663
https://slub.qucosa.de/api/qucosa%3A1663/attachment/ATT-0/
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Publikováno v:
Proceedings of the tenth International Conference Models in Developing Mathematics Education. - Dresden : Hochschule für Technik und Wirtschaft, 2009. - S. 5 -
It is well known that mathematics students have to be able to understand and prove theorems. From our experience we know that engineering students should also be able to do the same, since a good theoretical knowledge of mathematics is essential for
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https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A1662
https://slub.qucosa.de/api/qucosa%3A1662/attachment/ATT-0/
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Autor:
Graupe, Silja
Wie selbstverständlich geht die heutige ökonomische Standardlehre davon aus, dass sie Studierenden eine feste und unveränderliche Sicht auf die Welt vermitteln kann. Doch woher kommt diese Annahme? Walter Lippmann, einer der Begründer des Neolibe
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1687::c57f45bfa6905b550ff5d9f617976efa
https://hdl.handle.net/10419/191607
https://hdl.handle.net/10419/191607
Autor:
Sylvia Coutat, Jean-Luc Dorier
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 38 (2016) 1, S. 23-38
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 38, Iss 1 (2018)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 38, Iss 1 (2018)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 38 (2016) 1, S. 23-38
Malgré la nature formelle et abstraite qui depuis l’antiquité grecque a marqué les mathématiques, le travail du mathématicien n’est pas exempt d’expériences
Malgré la nature formelle et abstraite qui depuis l’antiquité grecque a marqué les mathématiques, le travail du mathématicien n’est pas exempt d’expériences
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b8c750bf6ef9dca4307e8528c2e3d85e
http://www.pedocs.de/volltexte/2017/13021/pdf/SZBW_2016_.1_Coutat_Dorier_Comment_la_corporeite.pdf
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Autor:
Anja Brezovnik
Publikováno v:
Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 5, Iss 3 (2015)
CEPS journal
Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 5, Iss 3, Pp 11-32 (2015)
CEPS Journal 5 (2015) 3, S. 11-32
CEPS journal
Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 5, Iss 3, Pp 11-32 (2015)
CEPS Journal 5 (2015) 3, S. 11-32
CEPS Journal 5 (2015) 3, S. 11-32
The main purpose of the article is to research the effects of the integration of fine art content into mathematics on students at the primary school level. The theoretical part consists of the definition of arts
The main purpose of the article is to research the effects of the integration of fine art content into mathematics on students at the primary school level. The theoretical part consists of the definition of arts
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2f6cf7417664b4698ced127256bc4d74
https://ojs.cepsj.si/index.php/cepsj/article/view/125
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Autor:
Van den Heuvel-Panhuizen, M., Elia, Iliada, Robitzsch, Alexander, Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Education and Learning: Cognitive and Motor Disabilities, Sub Mathematics Education, Leerstoel Leseman
Publikováno v:
ZDM : the international journal on mathematics education 47 (2015) 3, S. 345-362
ZDM Mathematics Education
Scopus
ZDM: The International Journal on Mathematics Education, 47(3), 345. Springer Verlag
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ZDM: The International Journal on Mathematics Education, 47(3), 345. Springer Verlag
ZDM : the international journal on mathematics education 47 (2015) 3, S. 345-362
This study aimed at gaining further understanding of kindergartners’ performance in imaginary perspective-taking (IPT) by examining whether they can imagine what
This study aimed at gaining further understanding of kindergartners’ performance in imaginary perspective-taking (IPT) by examining whether they can imagine what
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c7d94067be5e1559a7d62ef4bda1c943
https://www.pedocs.de/volltexte/2017/12801/
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Autor:
Völkerling, Andrea
Publikováno v:
Frühe Bildung : interdisziplinäre Zeitschrift für Forschung, Ausbildung und Praxis 3 (2014) 3, S. 178-181
Das Dossier enthält Linkempfehlungen zu 1. Mathematischen Grunderfahrungen in der Praxis, 2. Forschungsprojekten sowie 3. Fachliteratur.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::92953757c454d6f6682a86a39fb84263
https://www.pedocs.de/volltexte/2017/14611/
https://www.pedocs.de/volltexte/2017/14611/