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pro vyhledávání: '"Mathematikdidaktik"'
Publikováno v:
Die Materialwerkstatt, Vol 5, Iss 4 (2023)
In diesem Artikel wird ein Seminarkonzept vorgestellt, welches im Rahmen des QLB geförderten Projekts „Biprofessional“ an der Universität Bielefeld konzipiert sowie in mehreren Durchläufen erprobt und evaluiert wurde. Das Seminar zielt darauf
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https://doaj.org/article/2598997a209642378ffb7896d291430a
Autor:
Kurt Hess
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 45, Iss 1 (2023)
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https://doaj.org/article/b579790e344c4cbfb3f76c53b755d1cd
Autor:
Huget, Judith
In diesem Open-Access-Buch systematisiert Judith Huget in einer theoretischen Herangehensweise eine stoffdidaktische Methode - die didaktisch orientierte Rekonstruktion - zur Ausdifferenzierung von Wissenselementen von Lehrkräften. Anhand dieser Met
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https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/76772
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 47, Iss AR/VR - Part 1 (2022)
Durch virtuelle Realitäten eröffnen sich neue Möglichkeiten für Schüler:innen, mathematische Fragestellungen explorativ zu erkunden. Durch die Nutzung des virtuellen Raumes kann das Verständnis von räumlichen Beziehungen insbesondere in dreidi
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https://doaj.org/article/719251c0d65a419daa8d798ac618b2c2
Autor:
Astrid Beckmann
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 47, Iss AR/VR - Part 1 (2022)
Für den Mathematikunterricht der Sekundarstufen fehlt bisher eine detaillierte Einordnung von Augmented Reality (AR) aus mathematikdidaktischer Sicht. Das vorliegende Paper möchte einen Beitrag dazu leisten, diese Lücke zu schliessen. Zentrale unt
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https://doaj.org/article/7db6f6ba47c54331ac9b9633fbaa37eb
Autor:
Marvin Titz
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 4, Iss 1 (2021)
Im Beitrag wird ein Onlinekurs für das Lehramtsstudium Mathematik vorgestellt. Der Kurs ermöglicht durch Videos, elektronische Aufgaben mit gestuftem Feedback und ein asynchrones Austauschforum eine eigenverantwortliche Erarbeitung wesentlicher Gru
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https://doaj.org/article/80fdfe0709fd46d8aad8d160385114ed
Publikováno v:
Qualifizierung für Inklusion, Vol 3, Iss 1 (2021)
Der Beitrag legt Befunde einer interdisziplinär angelegten qualitativen Studie mit angehenden und erfahrenen Lehrpersonen dar, wobei im vorliegenden Beitrag spezifisch die Expertise in Bezug zum Gegenstand Aufgaben fokussiert wird. Um diese zugängl
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https://doaj.org/article/f2950f8606564c9baf43fb043821ae5a
Autor:
Rudolf vom Hofe
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 1, Iss 2 (2019)
Im Gegensatz zur Mathematik liegt der Fokus von Forschung bei der Mathematikdidaktik nicht auf universeller Gültigkeit, sondern auf dem lernenden Individuum. Allgemeines theoretisches Wissen kann hierbei nicht einfach umgesetzt werden, sondern muss
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https://doaj.org/article/5b43551e838f4744a9f2a01efe81e21c
Autor:
Stark, Julia, Götze, Daniela
Es ist hinreichend bekannt, dass Lernende der Sekundarstufe nicht selten Probleme bei der Entwicklung tragfähiger Bruchzahlvorstellungen zeigen (Padberg & Wartha, 2017; Schink, 2013). Auch wenn das Lösen von Kalkülaufgaben gelingt, so lassen sich
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::65830c9f1ad246ddb47f372c0047545f
http://hdl.handle.net/2003/41727
http://hdl.handle.net/2003/41727
Autor:
Rink, Roland, Walter, Daniel
Der Einsatz digitaler Medien wird besonders im Primarbereich kontrovers diskutiert. Insbesondere durch die pandemische Lage ist dabei die fachdidaktische Ausgestaltung und damit einhergehende Qualität digitaler Lernangebote verstärkt in den Fokus d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6be027c52b73385e784f3dff33967382