FORMAÇÃO CONTINUADA ANCORADA NO MODELO DE BARRAS: MULTIESTRATÉGIAS NO ENSINO DE ÁLGEBRA

Autor: Gislaine Aparecida Maria Zambiasi, Edson Pereira Barbosa

Publikováno v: Revista REAMEC, Vol 12 (2024)

Este texto tem como objetivo apresentar e discutir o potencial do Modelo de Barras, como disparador de multiestratégias para resolução de problemas matemáticos, possíveis contribuições no processo de ensino e aprendizagem na transição da Ari

Externí odkaz: https://doaj.org/article/1720eadcec794d94bbb3881f6ce1c788

Políticas de formação de professores e contextos emergentes: em discussão os cursos de Matemática licenciatura da UFSM

Autor: Silva dos Santos Teixeira, Marina Lara, Dalla Corte, Marilene Gabriel Dalla Corte Gabriel, Marques da Costa, Joacir

Publikováno v: Políticas Educativas – PolEd; v. 15, n. 1 (2021): Dossier- Universidad, formación, políticas y prácticas

Nesta produção, desenvolvida no Grupo de Pesquisa Gestar/CNPq/UFSM, objetiva-se refletir acerca das políticas de formação de professores em suas conexões com os processos de reestruturação curricular dos cursos de Matemática Licenciatura da

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=seer___ufrgs::6eaffd4a1f394e9ec5254b60d839a951
https://seer.ufrgs.br/Poled/article/view/120260

'Tem outro jeito de fazer, moço!': apropriação de práticas de numeramento escolares por estudantes de Licenciatura em Matemática da Uneb – Caetité

Autor: Gildelson Felicio de Jesus

Publikováno v: Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Nesta investigação, analisamos modos de apropriação de práticas de numeramento escolares voltadas para o domínio da Geometria Analítica, protagonizadas por estudantes do c

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::1c6bd0c79bc44bdf03bf1721fc1a9dc1

Conhecimentos matemáticos para o ensino de geometria na Educação Básica

Autor: Alana Nunes Pereira

Publikováno v: Repositório Institucional da UFMG
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG

Nesta tese, apresentamos e problematizamos os resultados de uma pesquisa em que investigamos conhecimentos matemáticos para o ensino, no que se refere ao trabalho com a geometria nos anos finais do Ensino Fundamental. A discussão sobre o que se pod

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::04fc8654cb1f7dc91c909035d2757e2d

Mapeamento de quadros de sequência lógica de cursos de matemática Licenciatura da região Sul do Brasil: um olhar reflexivo sobre a disciplina de EJA

Autor: Vanessa Silva da Luz, Celiane Costa Machado, Elaine Corrêa Pereira, Jessica Renata da Cruz

Publikováno v: Revista Latino Americana de Estudos em Cultura e Sociedade, Vol 5, Iss 4 (2019)
RELACult-Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade; v. 5 (2019): Edição Especial-IV EHM
RELACult-Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade
Centro Latino-Americano de Estudos em Cultura (CLAEC)
instacron:CLAEC

Os educandos da Educacao de Jovens e Adultos (EJA) ja possuem uma maturidade advinda da propria experiencia de vida o que influencia diretamente no modo de perceber, compreender e fazer Matematica. Neste sentido o processo metodologico trabalhado nes

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::370770aeba1afd19334aaf5dc1671810
https://doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1296