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Social Inclusion, 10, 2, 75-84, Promoting Social Inclusive Experiences in Uncertain Times
Theories of inclusive education usually assume the schooling of all students within the same educational contexts, focusing on presence, participation, and success. However, the current implementation of inclusive education in regular schools has enc
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/79971
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Journal of Psychological and Educational Research (JPER). XXVI(1):7-22
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https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=659965
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Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Volume: 14, Issue: 2, Pages: 1371-1387, Published: JUL 2016
Este artículo analiza la atribución percibida del alumnado de familias inmigrantes sobre los factores de riesgo y los factores protectores que favorecen la continuidad académica en la transición de riesgo de la educación secundaria obligatoria (
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______618::15554edec4713d4a79ad95d1846982c8
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2016000200034&lng=en&tlng=en
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Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud; jul-dic2016, Vol. 14 Issue 2, p1371-1387, 17p
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Repositorio Universidad Nacional de Educación
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El presente trabajo se enfoca en desarrollar comportamientos asertivos en los estudiantes de Tercer Año de Educación General Básica en la Escuela “NUEVE DE AGOSTO”, tomando en cuenta que el objetivo es reducir considerablemente la violencia y
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::40a4bbedba722c96842a2e92e5a891fb
http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/587
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El presente trabajo gira en torno a la importancia de la adquisición del inglés. El objetivo principal fue motivar a los niños y familias. Se diseñó un programa con actividades a desarrollarse en unidad didáctica a través de talleres que permi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::44a832dac7d048a222f7f6f5a94dbd52
http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/605
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Las conductas disruptivas de los adolescentes en las aulas, requieren de mayor atención para identificar las posibles causas que ocasionan este tipo de conductas, entre algunas de ellas se podría mencionar la marginalidad, violencia intrafamiliar,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::0356318e48d71024c435f656ac1ebffa
http://repositorio.unae.edu.ec/handle/123456789/644
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El presente TFM partió de la necesidad de la comunidad educativa objeto de investigación para desarrollar las habilidades sociales básicas en niños con necesidades especiales, a través de identificar los tipos de Necesidades Educativas Especiale
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http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/807
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Autor:
Iza Toapanta, Nelly Germania
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El objetivo del desarrollo de la unidad didáctica planificada y ejecutada con estudiantes de tercer año de educación básica, se centró en conocer diferentes estrategias de trabajo grupal que los docentes debemos poner en práctica para lograr la
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::58e50bb650ec90cb11dd139815543de3
http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/648
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En nuestra experiencia como docentes sabemos que cada alumno que recibimos en nuestras aulas posee individualidades, sumado a esto la variedad de emociones, sentimientos y estados de ánimo. Es así que en el presente trabajo se plantea un programa b
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1e0326a0db5c72abf77e954a5364ee38
http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/799
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