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Akademický článek
Visiones de estudiantes de secundaria sobre Naturaleza de la Ciencia en ambientes de discusión, cuando se incorporan biografías a la clase de ciencias.
Autor: Cuellar Fernández, Luigi1 lcuellar@ucsc.cl, Marzábal Blancafort, Ainoa2 amarzabal@uc.cl
Publikováno v: Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. sep2020, Vol. 17 Issue 3, p1-19. 19p.
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La progresión de las planificaciones de profesores de química en formación : hacia una secuación de actividades con orientación constructivista
Autor: Marzábal Blancafort, Ainoa, Delgado Chang, Virginia
Publikováno v: Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
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Durante la formación inicial se espera que los profesores de Química desarrollen el conocimiento profesional para responder a los problemas de aprendizaje de sus estudiantes. Para ello, deben transitar de una planificación descontextualizada y lig
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1e76d731a8597e7442d34fc1702c9260
http://hdl.handle.net/2072/425572
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Elektronická kniha
Investigación en Educación Científica en Chile. ¿Dónde estamos y hacia dónde vamos?
Autor: Marzabal Blancafort, Ainoa, Merino Rubilar, Cristian
La presente obra apunta a orientar procesos formativos en la investigación en educación científica. Los diferentes capítulos podrán sugerir a académicos y estudiantes sobre qué y cómo investigar sobre temas como el currículo, la diversidad,
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Textbook activities for the particle theory and its contribution to the evolution of the explanatory levels
Autor: Marzábal Blancafort, Ainoa
Publikováno v: Pedagogical Studies; Vol. 38 Núm. 1 (2012); 181-196
Estudios Pedagógicos; Vol. 38 Núm. 1 (2012); 181-196
Estudios pedagógicos (Valdivia), Volume: 38, Issue: 1, Pages: 181-196, Published: 2012
Through the study of chemistry textbooks, from sixth grade to the first course of secondary school for the particle theory, we show the type of activities they contain, and how they progress along the courses. The analysis shows that the activities i
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::6cedba7fd4c25a573064b16aa4ee3273
http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/2770
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Evaluación del desarrollo de las competencias científicas en los estudiantes chilenos para la construcción de mapas de progresión del aprendizaje
Autor: Marzábal Blancafort, Ainoa, Delgado Chang, Virginia, Moreira, Patricia
Publikováno v: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2017); p. 375-380
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2017); p. 375-380
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Los bajos resultados alcanzados por Chile en la evaluación de competencias científicas hacen necesario explorar con mayor profundidad de qué manera progresan estan competencias a lo largo de la escolaridad. Con este propósito se construyó, valid
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1977dbbfa223ecef5e1aa5f87e997795
https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/334282
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La progresión de las planificaciones de profesores de química en formación : hacia una secuación de actividades con orientación constructivista
Autor: Marzábal Blancafort, Ainoa
Publikováno v: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2017); p. 4439-4444
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2017); p. 4439-4444
Durante la formación inicial se espera que los profesores de Química desarrollen el conocimiento profesional para responder a los problemas de aprendizaje de sus estudiantes. Para ello, deben transitar de una planificación descontextualizada y lig
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______613::aece9805c53015b4f4913a43eba9b347
https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/337633
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Akademický článek
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Caracterización de la epistemología profesional de profesores de ciencias a partir de la confrontación entre sus modelos didácticos y su práctica
Autor: Marzábal Blancafort, Ainoa, Rocha Narvaez, Alejandro
Publikováno v: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2013): IX Congrés d'Investigació en Didàctica de les Ciències; p. 3039-3044
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2013): IX Congrés d'Investigació en Didàctica de les Ciències; p. 3039-3044
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Se define como epistemología profesional al conjunto de concepciones que caracterizan a un profesor e influyen en sus prácticas educativas. Las investigaciones sugieren que muchas de las dificultades de la enseñanza de las ciencias podrían tener
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http://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/308190
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Análisis del libro de textos de Química como discurso didáctico
Autor: Marzábal Blancafort, Ainoa, Izquierdo i Aymerich, Mercè
Publikováno v: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2013): IX Congrés d'Investigació en Didàctica de les Ciències; p. 2203-2208
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2013): IX Congrés d'Investigació en Didàctica de les Ciències; p. 2203-2208
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En este trabajo analizamos una muestra de tres libros de texto considerando que contiene un discurso químico con una intencionalidad didáctica, es decir, pensado para que los lectores vayan asimilando los contenidos de forma autónoma a través de
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http://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/307810
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