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Autor:
Marwin Felix Löper, Frank Hellmich
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 9 (2024)
IntroductionThe introduction of inclusive education in primary schools has raised many questions about the impact of teachers’ role model behavior on the social participation of students with learning difficulties. Based on the “theory of social
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ef844e356032453ca20b38ce7347f6f6
Autor:
Marwin Felix Löper
Publikováno v:
Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit Förderbedarf ISBN: 9783658309213
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8d4aa594ffce5f3a8b4ea06d2b2e5dc7
https://doi.org/10.1007/978-3-658-30922-0_1
https://doi.org/10.1007/978-3-658-30922-0_1
Autor:
Marwin Felix Löper
Publikováno v:
Einstellungen von Kindern gegenüber Peers mit Förderbedarf ISBN: 9783658309213
Im theoretischen und empirischen Hintergrund dieser Forschungsarbeit werden die der Untersuchung zugrunde liegenden Konzepte definiert und die hierzu gegenwartig vorliegenden Forschungsstande aufgefuhrt. Das Kapitel ist wie folgt gegliedert: Zunachst
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::835d34e004a9e528168d0ab22ba839bb
https://doi.org/10.1007/978-3-658-30922-0_2
https://doi.org/10.1007/978-3-658-30922-0_2
Autor:
Marwin Felix Löper
Die Einstellungen von Grundschulkindern gegenüber Peers mit Förderbedarf stellen eine wichtige Voraussetzung für die soziale Partizipation von Kindern mit emotional-sozialem Förderbedarf im inklusiven Grundschulunterricht dar. Vor diesem Hintergr
Die inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung bildet gegenwärtig die große Herausforderung im Bildungswesen. Noch immer ist zu wenig über die Bedingungen des Gemeinsamen Unterrichts sowie die Gestaltung inklusiver Schulen bekannt. Das Buch gibt