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pro vyhledávání: '"Marucia Patta Bardagi"'
Publikováno v:
Psicologia: Ciência e Profissão, Vol 40 (2020)
Resumo A evasão no ensino superior apresenta índices significativos de ocorrência nos últimos anos. Buscar conhecer os motivos pelos quais o fenômeno ocorre pode auxiliar a compreendê-lo e pensar estratégias para a sua minimização, principal
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https://doaj.org/article/402209154ea0471ab8aa3b2c109215dd
Autor:
Rodolfo Augusto Matteo Ambiel, Makilim Nunes Baptista, Marucia Patta Bardagi, Acácia Aparecida Angeli dos Santos
Publikováno v:
Estudos e Pesquisas em Psicologia, Vol 18, Iss 2, Pp 516-531 (2018)
Existem questões relativas ao ensino dos métodos e técnicas de Avaliação Psicológica (AP) que não têm sido suficientemente exploradas. Neste sentido, o presente estudo buscou identificar as dificuldades percebidas pelos docentes no ensino de
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https://doaj.org/article/1f53711476da4cb2bf13d1adbdf3c64f
Publikováno v:
Psicologia em Estudo, Vol 23 (2018)
Apesar da qualidade e relevância dos estudos desenvolvidos a partir do uso dos métodos de pesquisa qualitativo e quantitativo, a utilização combinada dos dois métodos surge como uma possibilidade de compensação das fraquezas de cada um deles,
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https://doaj.org/article/3d814d5c846a48d0bebe7f17e31ef7eb
Publikováno v:
Revista de Psicología, Vol 33, Iss 1, Pp 21-56 (2015)
The university’s processes of tutoring and mentoring have been described as relevant toolsfor overall development and academic integration of the university student and overalldevelopment of the university student, and academic integration. This st
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https://doaj.org/article/c83a0b186049402a8bb9f9895852948f
Autor:
Marucia Patta Bardagi, Marco Antônio Pereira Teixeira, Joice Dickel Segabinazi, Patrícia Waltz Schelini, Elizabeth do Nascimento
Publikováno v:
Avaliação Psicológica, Vol 14, Iss 2, Pp 253-260 (2015)
A avaliação psicológica é a prática do psicólogo por excelência, sendo fundamental que a formação contemple as necessidades e complexidades da atuação na área. Esta pesquisa identificou o perfil de professores e disciplinas de avaliação
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https://doaj.org/article/3af42eac3a15401ebd0f550067ac0c96
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Avaliação Psicológica, Vol 14, Iss 2, Pp 291-298 (2015)
A Escala Diagnóstica Adaptativa Operacionalizada de Autorrelato (EDAO-AR) foi desenvolvida para avaliar a eficácia adaptativa de dois setores da personalidade: Afetivo-Relacional e Produtividade. Para tanto, conta com duas escalas independentes, ca
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https://doaj.org/article/05ea01d7aa1d41de8b9b0809934166ae
Publikováno v:
Extensio: Revista Eletrônica de Extensão, Vol 12, Iss 19, Pp 33-50 (2015)
O período universitário expõe os estudantes a contínuas experiências que os obrigam a atualizar constantemente seus sentimentos em relação à escolha feita. Este artigo discute aspectos da experiência universitária, a partir de uma interven
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https://doaj.org/article/79ce79fbf4e14d109af54cb598d84781
Autor:
Marucia Patta Bardagi, Marco Antônio Pereira Teixeira, Maria Célia Pacheco Lassance, Isabel Nunes Janeiro
Publikováno v:
Avaliação Psicológica, Vol 14, Iss 1, Pp 1-8 (2015)
A perspectiva temporal tem sido sistematicamente associada a vários construtos psicológicos. No âmbito do desenvolvimento de carreira de adolescentes, uma orientação para o futuro parece facilitar o planejamento de carreira a médio e longo praz
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https://doaj.org/article/6c8f65fba326416280fa402c319263fd
Publikováno v:
Avaliação Psicológica, Vol 12, Iss 2, Pp 253-261 (2013)
Este estudo investigou a autoeficácia na formação superior e as vivências acadêmicas de estudantes cotistas e não cotistas da Universidade Federal de Santa Catarina, que responderam aos instrumentos por formulário online. Participaram 204 estu
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https://doaj.org/article/0061dab82be94101946989fa4b136aa6
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Caminho Aberto: Revista de Extensão do IFSC, Vol 0, Iss 3 (2016)
Este estudo teve como objetivo identificar características demográficas e educacionais dos clientes de um serviço universitário de carreira. Foram analisados os 207 protocolos de clientes atendidos em 2011, 2012 e 2013. Entre os resultados, obser
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https://doaj.org/article/3e27d170536b48a5a98ffa5f9f536151