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Publikováno v:
REAMEC-Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 10 Núm. 2 (2022): Maio a agosto de 2022; e22041
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 10 n. 2 (2022): Maio a agosto de 2022; e22041
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 10 No. 2 (2022): Maio a agosto de 2022; e22041
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REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 10 n. 2 (2022): Maio a agosto de 2022; e22041
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 10 No. 2 (2022): Maio a agosto de 2022; e22041
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The epistemological conception of the science and biology teacher influences, consciously or not, the way he or she mediates the understanding of the scientific work of their students. The objective of this work is to present and characterize the ide
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Publikováno v:
REAMEC-Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 8 Núm. 1 (2020): Janeiro a abril de 2020; 172-193
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 8 n. 1 (2020): Janeiro a abril de 2020; 172-193
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 8 No. 1 (2020): Janeiro a abril de 2020; 172-193
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REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 8 n. 1 (2020): Janeiro a abril de 2020; 172-193
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 8 No. 1 (2020): Janeiro a abril de 2020; 172-193
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This work aims to reflect on the importance of didactics for professional development of higher education teachers and on the constitution of theacher identity, from an exploratory research on the evolution of didactics and teaching experiences over
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Autor:
Martines, Elizabeth Antonia Leonel de Moraes, Khun, Ana Carolina Araujo, Sousa, Aparecida Gasques de, Cavalcanti, Alberes de Siqueira
Publikováno v:
REAMEC-Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 6 Núm. 2 (2018): Julho a Dezembro de 2018; 201-215
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 6 n. 2 (2018): Julho a Dezembro de 2018; 201-215
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 6 No. 2 (2018): Julho a Dezembro de 2018; 201-215
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REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 6 n. 2 (2018): Julho a Dezembro de 2018; 201-215
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The present text has the objective of reporting researches that have made use of narratives of undergraduate trainers from the area of natural sciences of the Amazon, in processes of curricular reformulation of the pedagogical projects of the courses
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Publikováno v:
REAMEC-Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 6 Núm. 1 (2018): Janeiro a Junho de 2018; 28-42
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 6 n. 1 (2018): Janeiro a Junho de 2018; 28-42
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 6 No. 1 (2018): Janeiro a Junho de 2018; 28-42
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REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 6 n. 1 (2018): Janeiro a Junho de 2018; 28-42
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The present text aims to reflect on the doctoral education in the field of education, from the formative experience of insertion in the organization and participation in events of academic-scientific nature. This is a descriptive and reflexive work m
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Autor:
Jacon, Liliane da Silva Coelho, Oliveira, Ana Carolina Garcia de, Martines, Elizabeth Antonia Leonel de Moraes, Mello, Irene Cristina de
Publikováno v:
REAMEC-Red Amazónica de Educación en Ciencias y Matemáticas; Vol. 1 Núm. 1 (2013): Janeiro a Dezembro de 2013; 88-101
REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 1 n. 1 (2013): Janeiro a Dezembro de 2013; 88-101
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 1 No. 1 (2013): Janeiro a Dezembro de 2013; 88-101
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Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
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REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática; v. 1 n. 1 (2013): Janeiro a Dezembro de 2013; 88-101
REAMEC Journal-Amazonian Network of Mathematical Education; Vol. 1 No. 1 (2013): Janeiro a Dezembro de 2013; 88-101
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Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
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In current times, there is a growing call for the inclusion of mobile devices in the classroom, such as tablets, mobile phones, smartphones in order to improve the learning teaching practices. However, the presence of these technologies provokes ques
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https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/5290
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O sistema educacional brasileiro tem vivido um movimento de reforma desde meados da década de 1990, na qual se destacam a produção de legislação estabelecendo diretrizes e parâmetros na área de currículos e a implantação de um sistema nacio