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pro vyhledávání: '"Martin Drahmann"'
Publikováno v:
AERA Open, Vol 7 (2021)
Broadly understood, values represent orientation guidelines for daily action, thinking, and feeling. Thus, they affect teachers’ everyday work and are among their professional competencies. While general values and some single profession-specific v
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2f41ca34f4b643d88db0fa5830101a2d
Autor:
Martin Drahmann
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 41, Iss 1 (2019)
Rezension
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6b049a4e061a4e1bbb0c3128c97d1890
Publikováno v:
European Journal of Teacher Education. 42:135-150
Germany has a unique scholarship program for highly talented students. The present study identifies differences between supported and non-supported pre-service teachers in this program and focuses on their motivations. A survey of N = 703 pre-service
Autor:
Martin Drahmann, Colin Cramer
Publikováno v:
The International Handbook of Teacher Ethos ISBN: 9783030736439
Based on the debates about teachers, doctors, lawyers, and clergy in various research fields, this article synthesizes and compares the discussions about the ethos in these professions. First, the importance of ethos with respect to these professions
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4894b6baabd67e748b637b40903f431d
https://doi.org/10.1007/978-3-030-73644-6_24
https://doi.org/10.1007/978-3-030-73644-6_24
Autor:
Martin Drahmann
Publikováno v:
Teacher Education in the Global Era ISBN: 9789811540073
The institutionalized teacher education system in Germany has a long history that can be traced back to the nineteenth century. Even though some aspects remain almost unchanged, for example, a marked difference between the teacher education programs
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::fb76092186281b5572807588cb9effe1
https://doi.org/10.1007/978-981-15-4008-0_2
https://doi.org/10.1007/978-981-15-4008-0_2
Publikováno v:
Teacher Education in the Global Era ISBN: 9789811540073
The importance of teacher education for the quality of teaching and thus for students’ learning success has increased significantly in recent decades, which is reflected not only in the intensive scientific discourse on teacher education but also i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d2f9eb7962505d2d6d431eeafcf66fe3
https://doi.org/10.1007/978-981-15-4008-0_3
https://doi.org/10.1007/978-981-15-4008-0_3
Publikováno v:
Zeitschrift für Bildungsforschung. 8:153-171
Die Untersuchung von Berufswahlmotiven stellt in der empirischen Lehrerbildungsforschung einen vielbeachteten Gegenstand dar, wobei bislang der variablenzentrierte Ansatz die Analysen in der Vielzahl der Studien dominiert. Im Gegensatz zu diesem Ansa
Die systematische Auseinandersetzung mit Dimensionen, Begründungen, Grenzen und Möglichkeiten von Verantwortung der einzelnen Lehrkraft, der Schülerinnen und Schüler sowie anderer am Bildungswesen beteiligter Akteure markiert ein Desiderat sowohl
Publikováno v:
Learning to Practice, Learning to Reflect? ISBN: 9783658195359
Die Etablierung verlangerter Praxisphasen geht in mehreren Bundeslandern mit der Einfuhrung des hochschuldidaktischen Konzepts des Forschenden Lernens einher. Bisher gibt es jedoch kaum empirische Befunde zu dessen Wirkung oder zur Umsetzung durch di
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::18b6d66d237bdec9b4858ca22c0c2681
https://doi.org/10.1007/978-3-658-19536-6_4
https://doi.org/10.1007/978-3-658-19536-6_4
Publikováno v:
Zeitschrift für Bildungsforschung. 5:129-144
Ob die im Lehrerberuf anzutreffende Berufsvererbung im Anschluss an berufswahltheoretische Uberlegungen bedeutsam fur die Berufswahl Lehramt ist, wurde bislang nur in Ansatzen untersucht. Auf der Basis einer Stichprobe von n = 6437 Lehramtsstudierend