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Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 34, Iss 3 (2023)
Dada la importancia que en la investigación se le ha otorgado a la estimulación de la Inteligencia Emocional (IE) desde los primeros niveles instruccionales, es fundamental tener en cuenta el conocimiento de IE que los estudiantes universitarios en
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https://doaj.org/article/5fb9efd752a44a89bab932566846e705
Publikováno v:
PLoS ONE, Vol 15, Iss 7, p e0236083 (2020)
Recent years have witnessed the arrival of new methodological horizons in teacher training. Technological resources and mobile connections play a major role in these studies. At the same time, there is a focus on play to increase commitment and motiv
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https://doaj.org/article/60766f7c235047378717e2097dfea37c
Publikováno v:
PLoS ONE, Vol 15, Iss 10, p e0241892 (2020)
[This corrects the article DOI: 10.1371/journal.pone.0236083.].
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https://doaj.org/article/545a2a6d819d4fd48743812acfc32306
Autor:
Cosme-Jesús Gómez-Carrasco, José Monteagudo-Fernández, Juan-Ramón Moreno-Vera, Marta Sainz-Gómez
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 9, Iss 4, p 299 (2019)
We present the results of a training program with future Primary Education teachers on the impact on motivation and perception of learning achieved through strategies and techniques associated with gamma and flipped-classroom. The program was run in
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https://doaj.org/article/84fad0ae01f34057aee971eca00239de
Autor:
Víctor Belmonte Lillo, Ana Parodi Úbeda, Rosario Bermejo García, María José Ruiz Melero, Marta Sainz Gómez
Publikováno v:
INFAD, Vol 1, Iss 1, Pp 35-44 (2017)
El trabajo analiza la relación existente entre la aptitud intelectual, la inteligencia emocional y el pensamiento divergente. La muestra se compone de 670 adolescentes con edades comprendidas entre los 12 y los 16 años (M=13.86; DT=1.232). Para la
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https://doaj.org/article/a5e196396b304ac797c47c7fe3f06d39
Publikováno v:
REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. 33:26-43
El objetivo de este trabajo es doble: a) analizar las motivaciones e intereses de un grupo de estudiantes de altas habilidades en comparación con sus compañeros; y, b) analizar las diferencias en intereses y motivaciones en función del sexo y del
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::606afda2e1b30357f401bb733c955bcd
https://doi.org/10.5944/reop.vol.33.num.1.2022.33754
https://doi.org/10.5944/reop.vol.33.num.1.2022.33754
Autor:
Fernando Javier ESPARZA MOLINA, María José RUIZ MELERO, Mercedes FERRANDO PRIETO, Marta SAINZ GÓMEZ, M.ª Dolores PRIETO SÁNCHEZ
Publikováno v:
Aula, Vol 21, Iss 0, Pp 49-62 (2015)
The purpose of this study was to investigate the influence of gender and educational level on scientific creativity among gifted/talented students. A cohort of creatividad científica y alta habilidad: diferencias de género y nivel educativo 78 seco
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https://doaj.org/article/1d9b82c189d64026a4bbf300f0a4ef0d
Autor:
Marta SAINZ GÓMEZ, Rosario BERMEJO GARCÍA, Carmen FERRÁNDIZ GARCÍA, M.ª Dolores PRIETO SÁNCHEZ, María José RUIZ MELERO
Publikováno v:
Aula, Vol 21, Iss 0, Pp 33-47 (2015)
The aim of this paper is to study social-emotional competences of a group of talented students. For this purpose 1237 secondary school students have participated, in which 231 students a 8.3% were identified as figurative talents, a 2.7% as academica
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https://doaj.org/article/1e4c9bc64be74fe88ac0006525b6d74b
Autor:
Rosario Bermejo García, María Mercedes Ferrando Prieto, Marta Sainz Gómez, Gloria Soto Martínez, María José Ruiz Melero
Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 32, Iss 2 Julio (2014)
Uno de los temas punteros en el estudio de la creatividad es el uso que hacen los estudiantes de sus procesos cognitivos cuando intentan resolver una tarea que exige grandes dosis de creatividad o pensamiento divergente. El objetivo del trabajo es es
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https://doaj.org/article/14d0bd2764e24b528be154a9b4b40f26
Autor:
José Monteagudo-Fernández, Cosme-Jesús Gómez-Carrasco, Juan-Ramón Moreno-Vera, Marta Sainz-Gómez
Publikováno v:
Education Sciences
Volume 9
Issue 4
Volume 9
Issue 4
We present the results of a training program with future Primary Education teachers on the impact on motivation and perception of learning achieved through strategies and techniques associated with gamma and flipped-classroom. The program was run in
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c1309a9e94719468a8836acc933547e8