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Conocimiento, demanda cognitiva y contextos en la evaluación de la alfabetización científica en PISA
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 17, Iss 2 (2020)
La alfabetización científica responde a qué es importante saber, valorar y saber hacer en situaciones en las que intervienen la ciencia y la tecnología y como objetivo educativo, requiere un cuestionamiento de las formas de enseñar y evaluar el
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https://doaj.org/article/94b54d6beda8433ca11e6dc5fcfffdef
Autor:
Marta Romero Ariza, Antonio Quesada
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 1, Pp 101-115 (2014)
Aquest treball pretén fomentar la reflexió sobre el potencial de la tecnologia educativa per promoure l'aprenentatge significatiu de les ciències. Amb aquest propòsit es recorre a la literatura especialitzada, per mostrar alguns resultats d'inves
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https://doaj.org/article/86569f4e0b1d45fdaf18d7154d6a793a
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 10, Iss 1, Pp 85-99 (2013)
Este trabajo describe una unidad didáctica, diseñada para mejorar la comprensión de la Naturaleza de la Ciencia y ayudar a estudiantes de Educación Secundaria a aprender ideas adecuadas en torno a los conceptos de hipótesis, teoría y ley cient
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https://doaj.org/article/03c7c466b9d04ee1965191275e6e6df1
Autor:
África María Cámara Estrella, Ana Mª Abril Gallego, Elena Mª Díaz Pareja, Francisco Gutiérrez García, Juan Antonio Párraga Montilla, Marta Romero Ariza, Juana Mª Ortega Tudela
Publikováno v:
Red U, Vol 9, Iss 2, Pp 55-70 (2011)
El actual contexto social, cultural y tecnológico, junto con el diseño de los nuevos títulos de grado en Educación Primaria e Infantil hace necesaria una reflexión en torno a cómo ha de ser la formación de los nuevos maestros y cuáles son las
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https://doaj.org/article/e95ac2f09fa0449a9e48d9d3a53d952f
Autor:
Marta Romero Ariza, Miguel Pérez Ferra
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 50, Iss 5, Pp 1-13 (2009)
El papel decisivo de la motivación en los procesos de aprendizaje queda ampliamente avalado por la investigación educativa, aspecto que queda suficientemente contrastado en la realidad de las aulas, ya que los profesores no encuentran los medios pa
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https://doaj.org/article/d5a45af653764277901ff99aa6baf6ac
Autor:
Marta Romero Ariza, Miguel Pérez Ferra
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 51, Pp 87-105 (2009)
El presente trabajo aborda el tema de la motivación al aprendizaje en el marco de la reforma que las universidades europeas están implementando, encaminada a crear el Espacio Europeo de Educación Superior (eees) y a responder a las actuales necesi
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https://doaj.org/article/164c5817e7e64118b677d6b492b5800e
Autor:
Marta Romero Ariza, Antonio Quesada
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 1 (2014)
Este trabajo pretende fomentar la reflexión sobre el potencial de la tecnología educativa para promover el aprendizaje significativo de las ciencias. Con este propósito se recurre a la literatura especializada, para mostrar algunos resultados de i
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https://doaj.org/article/49e20de8cfe24728a28011b212aa06a5
Publikováno v:
INTED2023 Proceedings.
Publikováno v:
INTED2023 Proceedings.
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. 19:1-15