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pro vyhledávání: '"Marta Milian"'
Publikováno v:
Red U, Vol 11, Iss 1, Pp 59-77 (2013)
This paper studies the construction of an academic identity through writing in English as a foreign language, using a theoretical approach based on socio-constructivism, genre theory, systemic-functional linguistics and cultural-historical activity t
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7ffd5013b8a44b19ae65fbec980f23e9
Publikováno v:
Red U, Vol 11, Iss 1, Pp 59-77 (2013)
This paper studies the construction of an academic identity through writing in English as a foreign language, using a theoretical approach based on socio-constructivism, genre theory, systemic-functional linguistics and cultural-historical activity
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https://doaj.org/article/666095cd3c9d4b64b191fb0241cc043f
Autor:
Blanco, Naiara Villalba, Vidal, Rafel Pérez, Fernández, Francisco José Vargas-Machuca, de Gracia García Ramírez, Mª, Castro, Ivan Javier, Serra, Natàlia Juan, Satorra, Rosa Maria Morera, Martorell, Sara Oduber, Huerta, Eduardo Sáez, Carrascosa, Montserrat, Soriano, Ludivina Ibañez, Smithson, Alex, Miserachs, Nuria, Blancas, David, Alonso-Tarrés, Carles, Ayuso, Elisabet Farré, González, Maria Priegue, de Ciriza Villacampa, Carmen Pérez, Fernández, María Dolores García, Martins, Marlene Àlvarez, del Río Pérez, Oscar, Riera, Ester Sanfeliu, Bertomeu, Manel Panisello, Flores, Angels García, González, Laura Linares, Pujol, Ester Comellas i, Matias, Guillem Vila, Adell, Claudia Miralles, Marcual, Jaume Llaberia, Sibat, Anna Martinez, Flotats, Elisenda, Roldan, Francina Riu, Martinez, Lorena Gaviria, de Gamarra Martínez, Edurne Fernández, Solchaga, Virginia Pomar, Luque, M. Fernanda Solano, Barque, M. Pilar Barrufet, Nicolas, Elisabeth Mauri, Fidalgo, Arantzazu Mera, Bertran, Nuria Torrellas, Gomila-Grange, Aina, Blasi, Oriol Gasch, Badia, Ester Dorca, Santamaria, Marta Andrés, Pérez-Moreno, Mar Olga, Pallares, Naya Bellaubi, González, Lidia Martín, Fernández, Magda Muelas, Padilla, Eduardo, Zorrilla, Silvia Gomez, Enguidanos, Maria Rosa Laplace, Jofre, Clara Sala, Arango, Mauricio Valencia, Pascua, Pilar Marcos, Chippiraz, Elisabet Lerma, Sureda, Teresa Falgueras, González, Melisa Barrantes, Saballs, Mireia, Taha, Mohamed Sufian Al-dirra, Guitart, Silvia Sancliment, Larrainzar-Coghen, Thais, Toboso, Sebastián Hernández, Rodriguez, Irene Sánchez, Fraile, Maria José, Torras, Sara Garcia, Guitard-Quer, Alba, Castellana-Perelló, Dolors, Sáenz, Alfredo Jover, Ramírez-Hidalgo, María, Pardo, Graciano García, Garriga, Imma Grau, Palau, Damaris Berbel, Moral, Alícia, Vilamala, Anna, Montal, Camil·la Valls, Navarro, Maria, Valls, Mariona Xercavins, Anaya, Gisela Cuadrado, Ochoa, Ivett Suárez, Matellanes, Julen Montoya, Trevisanello, Lucia, Segarra, Glòria Garcia, Prieto, Natacha Recio, Azcona, Ana Felisa Lopez, Iftimie, Simona Mihaella, Jaime, Laura Cabrera, Margall, Nuri Quer, Laporte, Júlia, González, Carlota Gudiol, Sanmartí, Montserrat, Diaz-Brito, Vicens, Belda, Alejandro Sanjuan, Sanz, Marta Milián, Giménez-Pérez, Montserrat, Hernández, Sergi, Padullés, Ariadna, Boix-Palop, Lucía, Grau, Santiago, Badia, Josep M., Ferrer, Ricard, Calbo, Esther, Limón, Enric, Pujol, Miquel, Horcajada, Juan P.
Publikováno v:
In International Journal of Antimicrobial Agents August 2024 64(2)
Publikováno v:
Archivos de Ciencias de la Educación, Vol 1, Iss 1 (2006)
A partir de una breve presentación de los trabajos realizados por el grupo GREAL en la línea de establecer relaciones entre el uso y los conocimientos lingüísticos, el artículo se centra en la investigación realizada sobre la interacción oral
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https://doaj.org/article/b3bbe3a98e634a8dbd7b777b73342838
Publikováno v:
Cultura y Educación. 27:534-568
This study seeks to analyse the characteristics and functions that students and faculty attribute to written genres in Spanish universities, to what extent these representations are shared by both groups, and how they contribute to the construction o
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::9e7f14a402878dda631007fb8f2802de
https://doi.org/10.1080/11356405.2015.1072359
https://doi.org/10.1080/11356405.2015.1072359
Autor:
Anna Camps, Marta Milian
Publikováno v:
Camps, Anna ; Milián, Marta. Una gramàtica per a l?ensenyament : característiques i objectius. En: Caplletra: revista internacional de filología, 63 2017: 217-243
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
instname
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
instname
Aprendre llengua a l’escola implica també aprendre’n la gramàtica en el sentit de saber explícit i conscient, com a eina per a la reflexió sobre la llengua en ús, amb l’objectiu de fer-lo més conscient i adequat a les diferents situacions
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::56ec85f40fcfdd1027e43289b1af53f6
http://hdl.handle.net/10550/64567
http://hdl.handle.net/10550/64567
Autor:
Marta Milian, Anna Camps
Publikováno v:
L1-Educational Studies in Language and Literature. 5:241-249
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0a0cc90d32b4cb1ba9ce8e5cee11825c
https://doi.org/10.1007/s10674-005-5188-8
https://doi.org/10.1007/s10674-005-5188-8
Autor:
Marta Milian
Publikováno v:
L1-Educational Studies in Language and Literature. 5:335-351
Writers benefit from speaking about their writing while engaging in collaborative writing processes. As they organize the task, plan the content, and articulate their views about the audience, purpose and form of their text, they jointly construct kn
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b8c92bdbed025a402bee434fb92fae21
https://doi.org/10.1007/s10674-005-8560-9
https://doi.org/10.1007/s10674-005-8560-9
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Red U, Vol 11, Iss 1, Pp 59-77 (2013)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Red U, Vol 11, Iss 1, Pp 59-77 (2013)
This paper studies the construction of an academic identity through writing in English as a foreign language, using a theoretical approach based on socio-constructivism, genre theory, systemic-functional linguistics and cultural-historical activity t
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::933b09172ba3c9926c7acda8f5d98082
http://hdl.handle.net/11162/106929
http://hdl.handle.net/11162/106929
Autor:
Marta Milian
Publikováno v:
Cultura y Educación. 8:67-78
ResumenLa complejidad de los procesos implicados en la tarea de escribir se reduce cuando se efectua en colaboracion: el aprendiz descritor participa en un proyecto compartido con objetivos definidos. Cada uno de los componentes del grupo, durante el
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7284ff0244110adaf1757b409972cc06
https://doi.org/10.1174/113564096763277733
https://doi.org/10.1174/113564096763277733