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Publikováno v:
Psicología Educativa: Revista de los Psicólogos de la Educación, Vol 28, Iss 1, Pp 71-79 (2021)
El presente estudio tiene como finalidad explorar la trayectoria evolutiva de la comprensión de cuatro emociones en niños de tres a cinco años. Sabemos que los niños identifican las expresiones faciales y después entienden la causa de las emocio
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https://doaj.org/article/4f8b9ae3a09a4d04a7574fe2c8ce0641
Autor:
Renata Sarmento-Henrique, Patricia Recio, Beatriz Lucas-Molina, Laura Quintanilla, Marta Giménez-Dasí
Publikováno v:
International Journal of Emotional Education, Vol 11, Iss 1, Pp 169-176 (2019)
Short Research Report The Role of Language in the Relationship between Emotion Comprehension and Theory of Mind in Preschool Children
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https://doaj.org/article/2880a584ddfc4de68c9acf4f87217b76
Autor:
Covadonga M. Díaz-Caneja, Javier Martín-Babarro, Renzo Abregú-Crespo, Miguel Á. Huete-Diego, Marta Giménez-Dasí, Isabel Serrano-Marugán, Celso Arango
Publikováno v:
Frontiers in Pediatrics, Vol 9 (2021)
Introduction: Bullying is a major preventable risk factor for mental disorders. Available evidence suggests school-based interventions reduce bullying prevalence rates. This study aims to test the efficacy of a web-enabled, school-based, multicompone
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https://doaj.org/article/aeb35a6948b9444683648890c9d179eb
Publikováno v:
Frontiers in Psychology, Vol 11 (2020)
Spain has been one of the countries most affected by the health crisis derived from COVID-19. Within this country, the city of Madrid has registered the highest number of infections and deaths. This circumstance led to the adoption of strict confinem
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https://doaj.org/article/c6b3d69219f64a0fbe40c25a2b9b13e2
Publikováno v:
Papeles del Psicólogo, Vol 37, Iss 1, Pp 27-35 (2016)
In the last decade there has been a significant increase in the interest of the educational and scientific community on cyberbullying, a new form of peer abuse and intimidation. Despite the widespread proliferation of studies and assessment tools on
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https://doaj.org/article/592cc724feab4a218d776f30e6549efc
Publikováno v:
Papeles del Psicólogo, Vol 37, Iss 1, Pp 27-35 (2016)
En la última década se ha asistido a un notable incremento del interés de la comunidad educativa y científica por el cyberbullying, una nueva forma de maltrato e intimidación entre iguales. A pesar de la amplia proliferación de estudios y de in
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https://doaj.org/article/80cbcb172d36458a8e214a009af6c374
Autor:
Marta Giménez-Dasí
Publikováno v:
Culturas Cientificas, Vol 1, Iss 1 (2018)
La psicología siempre ha puesto de manifiesto el impacto que las primeras relaciones afectivas tienen para el desarrollo del ser humano. No obstante, la investigación reciente en psicología del desarrollo y en neurodesarrollo está mostrando los m
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https://doaj.org/article/e2bd2fcb277e4fe9ba8dbea7ad1fff50
Publikováno v:
Early Education and Development. :1-13
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::33cea795ab91934db4570ff84c3dbe5d
https://doi.org/10.1080/10409289.2023.2187189
https://doi.org/10.1080/10409289.2023.2187189
Autor:
Beatriz Lucas‐Molina, Marta Giménez‐Dasí, Laura Quintanilla, Ana Belén Gorriz‐Plumed, Cristina Giménez‐García, Renata Sarmento‐Henrique
Publikováno v:
Repositori Universitat Jaume I
Universitat Jaume I
Universitat Jaume I
Emotion Regulation is one of the most widely studied variables in child development. However, it is a complex construct, and there are few validated instruments to evaluate children. The main goal of this study was to test the factorial structure of
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1ea5f7290dcb9e228f6ba119f9bda8f1
https://doi.org/10.1111/sode.12585
https://doi.org/10.1111/sode.12585
Autor:
Marta Giménez-Dasí, Laura Quintanilla
Publikováno v:
INFORMACIÓ PSICOLÒGICA. :28-45
Este estudio tiene como objetivo comparar el conocimiento socioemocional en dos grupos de niños que pertenecen a entornos socioculturales muy diferentes y evaluar el impacto de una intervención dialógica en la mejora de estas competencias. Se sele
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ee2117c23389f794161b2719002a13ad
https://doi.org/10.14635/ipsic.1898
https://doi.org/10.14635/ipsic.1898