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Publikováno v:
INFAD, Vol 2, Iss 1, Pp 103-114 (2020)
This paper is focused on one of the less studied consequences of the arrival of ICT to educational world: the changes are producing in family-school relationships due to new forms of communication or, in parallel, different ways to enlarge their invo
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https://doaj.org/article/28105016b8ae4c6084fecc67eba65ce0
Autor:
Marta García Lastra
Publikováno v:
Ex Aequo: Revista da Associação Portuguesa de Estudos sobre as Mulheres, Iss 36 (2017)
A pesar del favorable contexto legal vivido en España durante las primeras décadas del Siglo XXI para el tratamiento de la perspectiva de género en todos los niveles educativos, la realidad nos hace ver cómo ésta no ha sido abordada adecuadament
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https://doaj.org/article/fec962c6c8b547e3b6e2bb8ad3210f93
Autor:
Marta García Lastra
Publikováno v:
Política y Sociedad, Vol 44, Iss 2, Pp 249-251 (2008)
Sin resumen
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a3ff20fe85ae4c15872a1f8b182b6afa
Autor:
Marta García Lastra, Belén Díaz Díaz
Publikováno v:
Géneros: Multidisciplinary Journal of Gender Studies, Vol 2, Iss 3 (2013)
The relationship between women anduniversities began in Spain little more than a century ago, the moment in whichthe first female students enrolled on university courses- women who decided tobreak with the taboos of their era and to accede to this ed
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https://doaj.org/article/d7c000d2c75148e88dc8955f189b7792
Publikováno v:
Canadian Journal of School Psychology. 37:328-343
Background: School-based mentoring provided by teachers contributes to the ultimate goal of education: all-round student development and a good mutual coexistence. Aims: This study investigates secondary school students’ perceptions of a school cli
Autor:
Marta García Lastra, José Manuel Osoro Sierra, Adelina Calvo Salvador, Javier Argos González, Susana Lázaro Visa, María Louzao Suárez, Ignacio Haya Salmón, Laurentino Salvador Blanco, Iñigo González Fuente, Emilio Rubín
El texto que el lector tiene entre sus manos está dedicado al análisis y la reflexión sobre los contenidos que componen el módulo genérico del Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Es un texto que se suma a los editados
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::43bd666ced3c90fcfa21487f29f53e7e
https://doi.org/10.22429/euc2022.015
https://doi.org/10.22429/euc2022.015
Publikováno v:
International Journal of Developmental and Educational Psychology INFAD Revista de Psicología, Nº1-Volumen 2, 2020. pp:103-114
UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
Universidad de Cantabria (UC)
UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
Universidad de Cantabria (UC)
Resumen: En este trabajo se aborda una de las consecuencias de la llegada de las TIC al mundo educativo menos estudiada hasta el momento: los cambios que estas están produciendo en las relaciones familia-escuela al promover nuevas formas de comunica
Autor:
Marta García-Lastra, Maddalena Colombo
Presentamos en este nuevo número de la Revista de Sociología de la Educación algunos de los trabajos compartidos en el congreso organizado por la Associazione Italiana di Sociologia (AIS) y en el encuentro del Comité de Investigación de Sociolog
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0ee8b3efe8b1b0cf0f9e321cf307b97c
http://hdl.handle.net/10807/200726
http://hdl.handle.net/10807/200726
Publikováno v:
INFAD, Vol 3, Iss 1, Pp 373-380 (2019)
School coexistence has become a central issue in educational policies and practices. However, its significance in schools and the means to promote it are set and administered from different approaches. The purpose of this work is to understand the wa