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Publikováno v:
Revista Internacional de Sociología, Vol 79, Iss 2 (2021)
El objetivo del artículo es analizar el rol de las jornadas de puertas abiertas como dispositivos institucionales para posicionar las escuelas en los mercados educativos locales. El artículo se basa en un análisis cualitativo a partir de observaci
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https://doaj.org/article/d1f1fd556eba4a09b35b9f184e1216b2
Publikováno v:
Papers, Vol 105, Iss 2 (2020)
La división de los sistemas educativos en itinerarios diferenciados —académico y profesional— es uno de los elementos centrales para explicar las pautas de estratificación y desigualdad social en el ámbito internacional. Entre los múltiples
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/63de9595ed7042ad8fd4453056e2054f
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 36, Iss 132, Pp 675-697 (2015)
RESUMEN: La Nueva Gestión Pública (NGP) es un programa de reforma del sector público que ha inspirado numerosos procesos de reforma educativa a nivel internacional. En el campo de la educación, la NGP ha cristalizado en políticas como la autonom
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https://doaj.org/article/647ad35209df4380ac43d2d493200815
Publikováno v:
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Universitat Autònoma de Barcelona
Altres ajuts: acords transformatius de la UAB The division of educational systems into different tracks-academic and vocational-represents one of the key elements in explaining social stratification and inequalities. Previous research identifies teac
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c3b106554bd0ee3a2311d36ef921cc21
https://doi.org/10.1002/berj.3808
https://doi.org/10.1002/berj.3808
Publikováno v:
Compare: A Journal of Comparative and International Education. :1-19
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5869d8aeedbe2f7ff7868bac52fe0e1b
https://doi.org/10.1080/03057925.2021.2022456
https://doi.org/10.1080/03057925.2021.2022456
Publikováno v:
Education Policy Analysis Archives. 30
La expansión mundial del Bachillerato Internacional (BI) forma parte de una tendencia global de internacionalización de la educación (IE). El programa, sin embargo, adopta distintas formas en distintos contextos nacionales y locales. Este artícul
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6cee39f85f23e59726905b7171d678cd
https://doi.org/10.14507/epaa.30.7179
https://doi.org/10.14507/epaa.30.7179
Autor:
Marta Curran, Aina Tarabini
Publikováno v:
Educational Transitions and Social Justice ISBN: 9781447363422
Educational Transitions and Social Justice ISBN: 9781447363446
Educational Transitions and Social Justice ISBN: 9781447363446
The aim of this chapter is to explore how gender dispositions are mobilised in upper secondary educational transitions and specifically in the making of counter-hegemonic choices in Vocational Education and Training (VET). Based on interviews with gi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8951301af2479eac8d5faa2bb26af0e6
https://doi.org/10.2307/j.ctv2x00vq3.14
https://doi.org/10.2307/j.ctv2x00vq3.14
Publikováno v:
Educational Transitions and Social Justice ISBN: 9781447363446
Educational Transitions and Social Justice ISBN: 9781447363422
Educational Transitions and Social Justice ISBN: 9781447363422
This chapter inquires into the notion of learner identity by exploring how it is shaped and reconstructed within upper secondary vocational settings. Based on in-depth interviews with Vocational Education and Training (VET) students in Barcelona, the
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1d11b11e82799ce4b1338a49a5124e62
https://doi.org/10.51952/9781447363446.ch009
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Publikováno v:
European Educational Research Journal. :147490412210997
The aim of this paper is to explore the role of open-door events as key institutional devices to position schools in local education markets. The paper draws on data from a qualitative study based on observations in 25 open-door events in secondary s
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::03b4ed77dccfe416e5be4a7c16838cb5
https://doi.org/10.1177/14749041221099738
https://doi.org/10.1177/14749041221099738
Publikováno v:
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Educação & Sociedade, Volume: 36, Issue: 132, Pages: 675-697, Published: SEP 2015
Educação & Sociedade, Vol 36, Iss 132, Pp 675-697 (2015)
Educação & Sociedade v.36 n.132 2015
Educação & Sociedade
Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
instacron:CEDES
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
instname
Educação & Sociedade, Volume: 36, Issue: 132, Pages: 675-697, Published: SEP 2015
Educação & Sociedade, Vol 36, Iss 132, Pp 675-697 (2015)
Educação & Sociedade v.36 n.132 2015
Educação & Sociedade
Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
instacron:CEDES
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
RESUMEN: La Nueva Gestión Pública (NGP) es un programa de reforma del sector público que ha inspirado numerosos procesos de reforma educativa a nivel internacional. En el campo de la educación, la NGP ha cristalizado en políticas como la autonom
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::85133775baaa2de58956933cd63c740f
http://hdl.handle.net/2072/413504
http://hdl.handle.net/2072/413504