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pro vyhledávání: '"Marta Cruz-Guzmán"'
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 19, Iss 1, Pp 120201-120220 (2022)
Se describe una intervención docente realizada en un aula con 24 estudiantes de 5 años, basada en una actividad experimental de carácter indagador que se desarrolla con caracoles y utiliza modelos en su versión instrumental para hacer evolucionar
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https://doaj.org/article/0ad200c94d7d452a9382a7db6b9ec637
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 38, Iss 1, Pp 27-45 (2020)
The types of child-centered and teacher-guided activities that pre-service elementary teachers design to teach science through science learning corners, and their preferences when pre-service teachers implement them in a pre-school classroom are here
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https://doaj.org/article/87a5193687474bda9573d47956b87272
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South African Journal of Education, Vol 39, Iss 2, Pp 1-10 (2019)
This study deals with detecting the difficulties that prospective teachers encounter in recognising and analysing children’s ideas in the domains of social studies and science. It qualitatively analyses the reports written by 94 third-year Early Ch
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https://doaj.org/article/2db9af68f8934be2bf935a5403d84715
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 38, Iss 1 (2020)
Se analizan los tipos de actividades libres y dirigidas que diseñan los futuros docentes de Infantil (FDI) para rincones de trabajo sobre ciencia, así como sus preferencias al implementarlas en el aula. Se presenta el proceso instructivo llevado a
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https://doaj.org/article/fd36e98fcfb3437cae9d0c803432c3f9
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 3, Pp 175-193 (2017)
Àdhuc amb les seves dificultats i limitacions, l'aprenentatge per indagació està considerat un dels enfocaments didàctics més idonis per aprendre ciència fent ciència. A fi de posar-ho en pràctica en educació infantil, es va dissenyar una pr
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https://doaj.org/article/f4ee048567dd43d0bf624a11f1187d8a
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 13, Iss 2, Pp 440-458 (2016)
Se presenta un estudio diagnóstico del perfil afectivo-profesional de 120 estudiantes de maestro de Educación Primaria (EMEP), con respecto a la ciencia y su enseñanza, al inicio de su formación en didáctica de la ciencia. El estudio se concret
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https://doaj.org/article/8256edf68c21471da966c4c4d3bc3ee2
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 3 (2017)
Aun con sus dificultades y limitaciones, el aprendizaje por indagación está considerado uno de los enfoques didácticos más idóneos para aprender ciencia haciendo ciencia. A fin de ponerlo en práctica en educación infantil, se diseñó una prop
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https://doaj.org/article/53f8fab1c5374cb6a032851bda975d05
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 3, Pp 249-266 (2014)
Es compara el currículum de ciències espanyol en educació primària (ensenyaments mínims nacionals) amb els d'Anglaterra i EE. UU., i es fan propostes de millora. A les finalitats proposem la inclusió de nocions de naturalesa de la ciència i è
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https://doaj.org/article/cce21470383246c4a965a438a1654f5c
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Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 3 (2014)
Se compara el currículo de ciencias español en educación primaria (enseñanzas mínimas nacionales) con los de Inglaterra y EE. UU., y se hacen propuestas de mejora. En las finalidades proponemos la inclusión de nociones de naturaleza de la cienc
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https://doaj.org/article/0065875325284d4e84204d1b73e10063
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International Journal of Science Education. 42:2876-2897
This study analyses the evolution of school-level scientific models proposed by prospective pre-primary teachers (PPTs) (a) about the water molecule and its intermolecular bonds, and (b) representi...
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::86b48ab43c331918d8f5c9fa432fecb0
https://doi.org/10.1080/09500693.2020.1841327
https://doi.org/10.1080/09500693.2020.1841327