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Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 30 (2024)
Resumo: O estudo apresenta e problematiza significados de teoria e prática que se produzem no campo de formação de professores de Matemática. Questiona quais significados de teoria e prática estão descritos nos Projetos Pedagógicos de Cursos (
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https://doaj.org/article/fd4c06cf8f22481495d08e3bc976085a
Publikováno v:
Amazônia, Vol 19, Iss 42, Pp 70-85 (2023)
This article discusses the lesson study and Mathematics, contributions to teacher formation, as a process of professional development. The question is: Which articles published by researchers from the Institute of Education of the University of Lisbo
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https://doaj.org/article/282881538d984c66b43ad82ba32ba9de
Publikováno v:
Tangram, Vol 4, Iss 2, Pp 83-106 (2021)
O artigo aborda a Matemática para a Educação Infantil a partir de uma disciplina de um curso de Pedagogia do interior do estado do Rio Grande do Sul. O objetivo é problematizar e analisar os ditos dos discentes em relação a Matemática para a E
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https://doaj.org/article/5437d53f7ff143d391dabbee3a98ca20
Autor:
Marta Cristina Cezar Pozzobon, Charles Eduardo da Cruz do Amaral, João Carlos Pereira de Moraes
Publikováno v:
Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, Vol 6, Iss 1 (2022)
O presente artigo discute as potencialidades das situações de ensino de Matemática na perspectiva de cenários de investigação para a participação dos alunos. Questiona-se: Como as situações de ensino de Matemática envolvendo os cenários d
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https://doaj.org/article/51c8df8d367e4326bfbd26466aa761b4
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 1 (2021)
O artigo trata de uma sequência pedagógica intervencionista desenvolvida com uma turma de Educação Infantil, de uma escola pública do interior do estado do Rio Grande do Sul. Objetiva-se analisar os usos cotidianos da linguagem matemática por c
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https://doaj.org/article/3bb8a7289fa040ce9d9dac49d510a37f
Publikováno v:
Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, Vol 4, Iss 1 (2020)
Este trabalho trata de uma pesquisa sobre o ensino de Matemática no primeiro ano do Ensino Fundamental, mais especificamente sobre o ensino do conceito de número. O objetivo da pesquisa consiste em analisar intenções e problematizações na docê
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https://doaj.org/article/172e4094e2494cf8824100bca4730f8c
Publikováno v:
Revista Educar +, Vol 4, Iss 2 (2020)
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https://doaj.org/article/ab0902809732425db0bb8a19796d101d
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 45, Iss 1 (2020)
Este artigo é resultado de atividades de pesquisa realizada em parceria com quatro Universidades gaúchas, em que investigamos sobre a constituição da docência para ensinar Matemática na Educação Básica. Neste texto, apresenta-se um recorte d
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https://doaj.org/article/86572b92df834884a76425c2936af882
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Roteiro, Vol 43, Iss 3, Pp 1001-1026 (2018)
Neste artigo discute-se sobre a formação do professor que ensina matemática nos anos iniciais, em especial no que se refere ao ensino de frações. O corpus de análise selecionado para este texto se constitui do caderno de matemática de um progr
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https://doaj.org/article/fecbfb80ecb647459b14c8b14c9dc4fa
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Espaço Pedagógico, Vol 25, Iss 3, Pp 647-664 (2018)
As dimensões ensino, pesquisa e extensão são tratadas de diferentes formas a partir da natureza e da organização acadêmica das instituições de educação superior. A indissociabilidade entre elas possibilita o estabelecimento e o desenvolvime
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https://doaj.org/article/a91b87be34d54dad97ded2234b9575a6