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Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação, Vol 23, Pp 1-20 (2018)
El texto analiza el proceso de inserción profesional de profesores principiantes, egresados de tres programas de iniciación a la docencia: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, Bolsa Alfabetização e Residência Pedagógica
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https://doaj.org/article/a34a4aa99ba54bdea22f4d2c7022a09a
Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 22, Iss 2, Pp 203-219 (2017)
O texto relata dados de uma pesquisa que tem como foco o trabalho docente do professor formador atuante nos cursos de licenciatura. Objetivou conhecer quem são os formadores, em que condições desenvolvem seu trabalho, quais os principais desafios
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https://doaj.org/article/ea34bdbcab304751bf9774ad5291c36d
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 16, Iss 23 (2019)
Este artigo tem como objetivo identificar e compreender os elementos articuladores da prática profissional desenvolvidos na formação inicial de professores que ensinam matemática. A problemática surgiu ao considerar a necessidade do repensar a f
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https://doaj.org/article/c025c832fce14cd0a25a36ff715d39a2
Publikováno v:
Olhar de Professor, Vol 21, Iss 1 (2019)
O objetivo do texto é analisar o trabalho de uma coordenadora pedagógica, reconhecida por sua prática exitosa, em um Centro de Educação Infantil (CEI)/creche da Rede Municipal de São Paulo com especial atenção em sua atuação no contexto for
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https://doaj.org/article/dc13c89e1ff74d60baed8f620a989c2d
Publikováno v:
Olhar de Professor, Vol 21, Iss 1 (2019)
O presente trabalho é um recorte da tese de doutorado denominada “A Articulação entre Universidade e Escola: os saberes necessários para participação no Projeto Bolsa Alfabetização”. Tem por objetivo apresentar o Projeto Bolsa Alfabetiza
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https://doaj.org/article/3efab9bedcf548219b18342b6b230948
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 24, Iss 3, Pp 1-6 (2016)
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https://doaj.org/article/bfcb023b3eff4cc5bdd8a7e40024aee7
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Revista Diálogo Educacional, Vol 16, Iss 50, Pp 891-909 (2016)
O objetivo desta pesquisa foi analisar a política de formação continuada dos professores iniciantes no município de Sobral (CE). A educação neste município tem chamado a atenção tanto por apresentar evolução nos indicadores de avaliação
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https://doaj.org/article/c9e090fb8861490386bcc35da56143f6
Autor:
Luciane Weber Baia Hees, Marli Eliza Dalmazo Afonso de André, Francislê Neri de Souza, Dayse Cristine Dantas Brito Neri de Souza
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 10, Iss 5 (2018)
Este artigo apresenta uma pesquisa realizada com docentes da Educação Superior em seu processo de inserção profissional. O objetivo foi propor alguns elementos para a implantação de um programa de apoio aos professores iniciantes na Educação
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https://doaj.org/article/978ab8e25cb54d50af423ee2d53e19be
Autor:
Marli Amélia Lucas Pereira, Marli Eliza Dalmazo Afonso de André, Francine de Paulo Martins, Ana Maria Gimenes Corrêa Calil
Publikováno v:
Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 4, Iss 7 (2018)
O objetivo deste artigo é discutir a opinião de um grupo de sete licenciandos em matemática sobre os motivos de escolha da profissão docente, sobre suas crenças e concepções sobre a docência e sobre como avaliam os conhecimentos e as prática
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https://doaj.org/article/5e86fa6cbee84c96acb5d47cce9dec9d
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 30, Iss 4, Pp 181-203 (2014)
O texto analisa concepções e práticas de professores de Didática de três universidades, tendo por base a perspectiva de Didática fundamental proposta por Candau (1983) e sua incorporação pelos programas de formação de professores. Foram rea
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https://doaj.org/article/8bdeb4bcf650488f8b547939f64e88d9