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Autor:
Markus Sauerwein, Eckhard Klieme
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 38, Iss 3 (2016)
In dem Beitrag werden die Bedeutung und die Verwendung des Qualitätsbegriffs in der Bildungsforschung exemplarisch anhand von PISA und StEG betrachtet. Hierbei werden zwei Modi des Sprechens über Qualität in der Bildungsforschung unterschieden: ei
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9c81ab07d8f84d6b803d02e8a09a3e7f
Publikováno v:
Soziale Arbeit. 72:82-91
Qualität im Ganztag wird vornehmlich über aus der Literatur abgeleitete Dimensionen untersucht. Die genuine Perspektive von Kindern rückt hierbei oftmals in den Hintergrund. Der vorliegende Beitrag untersucht die Qualität aus Kindersicht. Unsere
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4977327c4eb5891f4146c2a2514bb5b2
https://doi.org/10.5771/0490-1606-2023-3-82
https://doi.org/10.5771/0490-1606-2023-3-82
Autor:
Gunther Graßhoff, Markus Sauerwein
Publikováno v:
unsere jugend. 74:238-244
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2e708ff4b34fa3972e273730274167ad
https://doi.org/10.2378/uj2022.art35d
https://doi.org/10.2378/uj2022.art35d
Autor:
Markus Sauerwein, Pia Rother
Publikováno v:
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. 25:975-998
ZusammenfassungIm Beitrag wird anhand von Daten der Studien StEG‑S und StEG-Tandem mit einem Mixed Method-Ansatz untersucht, wie Schüler*innen Hilfestellung in der Hausaufgabenbetreuung und Lernzeiten wahrnehmen. Die Forschung zu Hausaufgaben und
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f05c4e02e653377c537b576291dd7bce
https://doi.org/10.1007/s11618-022-01071-6
https://doi.org/10.1007/s11618-022-01071-6
Autor:
Markus Sauerwein, Ina Kaul
Publikováno v:
Bildung und Erziehung. 75:74-89
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::038d482f7c5a991e153a858185433cec
https://doi.org/10.13109/buer.2022.75.1.74
https://doi.org/10.13109/buer.2022.75.1.74
Autor:
Annalena Danner, Franziska Bock, Daniel Rohde, Gunther Graßhoff, Till-Sebastian Idel, Markus Sauerwein
Publikováno v:
Soziale Passagen.
ZusammenfassungPädagogisch tätige Lai*innen haben an Schulen in den letzten zwei Dekaden an quantitativer Bedeutung gewonnen, weil mit ihnen schulische Ganztagsangebote facettenreich vorgehalten werden können und sich die Fachdiskussion in den let
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::91dfc387de05f58358a13b247d3db9e1
https://doi.org/10.1007/s12592-023-00443-x
https://doi.org/10.1007/s12592-023-00443-x
Autor:
Markus Sauerwein, Gunther Graßhoff
Publikováno v:
Diskurs Kindheits-und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research
Der Ausbau ganztägiger Bildungs- und Betreuungsangebote wird in der Sozialpädagogik vor allem mit dem Konzept der Ganztagsbildung aufgegriffen. Die Chancen wie auch Begrenzungen des sozialpädagogischen Blicks auf Ganztagsbildung werden in diesem B
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::69654b36d5f9417b46b3a91a847b97b4
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/80163
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/80163
Autor:
Cathleen Grunert, Kilian Hüfner, Christian Kerst, Markus Sauerwein, Bernhard Schmidt-Hertha, Margaretha Müller, Johanna Schultheiß, Andrä Wolter, Renate Martini, Heinz-Hermann Krüger, Harm Kuper, Katja Ludwig, Marius Gerecht, Hermann Josef Abs, Melanie Radhoff, Christiane Ruberg, Annette Stelter
Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2020, 216 S. - (Schriften der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft (DGfE)) Padagogische Teildisziplin: Hochschulforschung und Hochschuldidaktik; Bildungsorganisation, Bildungsplanung und
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8dbda5457d97383c6c1f07994eb35769
https://doi.org/10.3224/84742419
https://doi.org/10.3224/84742419
Publikováno v:
Psychologie in Erziehung und Unterricht 67 (2020) 4, S. 243-261
Durch erweiterte Zeitfenster haben Ganztagsschulen die Möglichkeit, außerunterrichtliche Lern- und Unterstützungsangebote von Schülerinnen und Schülern anders zu orchestrieren. Durch die Auswertung von repräsentativen Trenddaten einer bundeswei
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1fdb199568874d0927a980b05138a958
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21757/
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21757/