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Publikováno v:
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, Vol 20, Iss 2, Pp 35-52 (2023)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0f05ac654fd0471ab3b0ac4d2d70ba49
Autor:
Marjorie Cuerrier
Publikováno v:
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, Vol 18, Iss 1, Pp 254-262 (2021)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e700e9293aaf4b788051e76c74772308
Publikováno v:
Didactique. 3:164-189
L’hétérogénéité des classes primaires amène plusieurs chercheur·e·s à se pencher sur les pratiques de différenciation pédagogique afin de permettre au plus grand nombre d’apprenant·e·s de réussir. Il en ressort que les pratiques pé
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::eddaabdac518df7e4a547e27ac8ae951
https://doi.org/10.37571/2022.0308
https://doi.org/10.37571/2022.0308
Autor:
Marjorie Cuerrier
Publikováno v:
Revue des sciences de l'éducation. 47:218
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b5c36f1060713c3922948902b420fa33
https://doi.org/10.7202/1081485ar
https://doi.org/10.7202/1081485ar
Publikováno v:
Formation et profession. 28:1
Lors de cette pandémie mondiale sans précédent, le domaine de l’éducation a été particulièrement touché alors que les établissements d’enseignement n’ont eu d’autre choix que de fermer leurs portes en présentiel à plus de 1,6 milli
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3079244cc6461d2843358942b0e842ed
https://doi.org/10.18162/fp.2020.698
https://doi.org/10.18162/fp.2020.698
Publikováno v:
Formation et profession. 28:122
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::29841682186eb7f01bb8dce2d85810b4
https://doi.org/10.18162/fp.2020.a215
https://doi.org/10.18162/fp.2020.a215
Publikováno v:
Formation et profession. 28:124
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b6d12bced09365368f4a9b167aa98ad0
https://doi.org/10.18162/fp.2020.a207
https://doi.org/10.18162/fp.2020.a207
Autor:
Marjorie Cuerrier
Publikováno v:
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, Vol 18, Iss 1, Pp 254-262 (2021)
De mars à juin 2020, le contexte de pandémie de COVID-19 a entraîné un virage massif vers le numérique au postsecondaire, les apprenants et les formateurs ne pouvant fréquenter physiquement les établissements d’enseignement. Afin d’explici
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9c0f163be5a3c971c40dd0ea0f65e289
https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-22
https://doi.org/10.18162/ritpu-2021-v18n1-22
