Zobrazeno 1 - 10
of 55
pro vyhledávání: '"Marjatta, Takala"'
Autor:
Riikka Sirkko, Marjatta Takala
Publikováno v:
Education Inquiry, Vol 15, Iss 2, Pp 147-163 (2024)
ABSTRACTDue to COVID-19, schools closed in Finland for eight weeks in the spring of 2020, and teaching was conducted using distance education. Teachers used their professional agency to ensure a continuation of their students’ learning. This study
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c34a04127a7b499c9102610cdb66901c
Publikováno v:
Kasvatus & Aika, Vol 17, Iss 3 (2023)
Osa-aikainen erityisopetus on ollut koko suomalaisen perusopetuksen historian ajan tärkeässä asemassa oppilaiden koulunkäynnin tukea järjestettäessä. Oppilaiden määrän kasvun myötä erityisopettajien työn sisältö on muuttunut ja on nost
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a20e1e2ddd9643fe85c11c4b58916384
Publikováno v:
Education in the North, Vol 29, Iss 1, Pp 61-83 (2022)
The Finnish school system is associated with the provision of inclusive values, such as equality and equal opportunity for all. In recent years, the pupils attending regular schools have become more heterogeneous and the number of pupils in need of s
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/71f4cc296fdf42238c8c63a44772b13f
Publikováno v:
European Journal of Special Needs Education. :1-15
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5528ce88482d674babc250b026745c07
https://doi.org/10.1080/08856257.2023.2177945
https://doi.org/10.1080/08856257.2023.2177945
Autor:
Marjatta Takala, Minna Saarinen
Publikováno v:
Työelämän tutkimus, Vol 13, Iss 3 (2020)
Tässä tutkimuksessa perehdytään opettajan toimijuuteen tilanteessa, jossa useampi opettaja opettaa yhdessä. Yhteisopetuksella tarkoitetaan tilannetta, jossa ainakin kaksi opettajaa yhdessä suunnittelee, toteuttaa ja arvioi opetusta, joka toteut
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0aba8c133474489e8315bff53f950cdf
Publikováno v:
Kasvatus & Aika, Vol 14, Iss 1 (2020)
Perinteinen opettajuuden malli on pitkälti perustunut opettajien autonomian kunnioitukseen ja samalla luonut kouluihin yksintekemisen kulttuuria. 2000-luvulla opettajan tehtäväkuvat ovat olleet murroksessa ja ammattiin kohdistuvat odotukset ristir
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d7b52ce54e7c475c86d700a7fc8a5716
Publikováno v:
Education in the North, Vol 25, Iss 1-2, Pp 217-237 (2018)
Focusing on a rural municipality in northern Finland, the aim of this study is to investigate educators’ thoughts and experiences with co-teaching. The data from 40 teachers were collected via an electronic questionnaire, and a mixed-methods approa
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b802327a178d4f94aeb06cac3450b501
Publikováno v:
Scandinavian Journal of Educational Research. :1-13
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::00ffdcf138a22aa3b4438f4dec075505
https://doi.org/10.1080/00313831.2022.2115133
https://doi.org/10.1080/00313831.2022.2115133
Autor:
Marjatta Takala, Riikka Sirkko
Publikováno v:
Support for Learning. 37:377-398
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f3a427bfec8f793297571d4189f85b83
https://doi.org/10.1111/1467-9604.12415
https://doi.org/10.1111/1467-9604.12415
Publikováno v:
Nordic Journal of Comparative and International Education, Vol 3, Iss 2 (2019)
The education of special teachers’ is seldom studied, and when it is examined, it is compared primarily with general teacher education. The written academic curricula reflect scientific, professional, social, and ethical values, goals, and competen
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7117e922414c4c358d033bfd78826ff4