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Publikováno v:
Obutchénie, Vol 8, Pp 1-9 (2024)
O objetivo do texto é apresentar o segundo dossiê sobre o “Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas”. Em sua maioria, os autores em seus artigos exploram o movimento lógico-histórico de conceit
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https://doaj.org/article/a9a25b180d5b45409c12fad6852b7cd6
Publikováno v:
Obutchénie, Vol 8, Pp 1-17 (2024)
O presente artigo tem como objetivo apresentar uma investigação exploratória acerca do movimento lógico-histórico em teses e dissertações. A metodologia adotada é de cunho bibliográfico, respaldada pela Análise de Conteúdo, e abrange trata
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https://doaj.org/article/5c7451f5d6334abfa2be421ef0f5c3c3
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 28 (2022)
Resumo: O objetivo da pesquisa a que se refere este artigo é investigar o movimento de conceitos na aprendizagem da matemática, durante uma atividade didática, elaborada com base no contexto histórico do instrumento de medida quadrante geométric
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https://doaj.org/article/f1a9e7ce5c414747a342986f6e3f9b24
Autor:
Marisa da Silva Dias
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 29, Pp e018-e018 (2022)
O objetivo é apresentar o conceito de número irracional em onze obras didáticas portuguesas compreendendo o período de 1909 a 1963. Sob os princípios teóricos da transposição didática, com enfoque no saber a ensinar e da metodologia explorat
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https://doaj.org/article/6edb2985c97d4d0a9c02b4f277c0f509
Publikováno v:
Obutchénie, Pp 460-482 (2020)
RESUMO Este artigo refere-se a uma pesquisa cujo objetivo foi compreender as significações do conceito matemático de área produzidas por meio das atividades de ensino fundamentadas na Atividade Orientadora de Ensino a partir do movimento lógico-
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https://doaj.org/article/55dcf2db58d845aab53e42f18cbb8211
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 27 (2020)
Objetiva-se, neste artigo, apresentar os sentidos produzidos por licenciandos em Matemática, relacionados à Educação de Jovens e Adultos (EJA), sob a ótica da Perspectiva Histórico-Cultural, particularmente, dos conceitos de sentido e significa
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Autor:
Fumikazu Saito, Marisa da Silva Dias
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 19, Iss 1, Pp 89-111 (2013)
Este artigo propõe a construção de uma interface entre história e ensino de matemática a partir de um diálogo entre historiadores e educadores da matemática. Para tanto, consideramos aspectos epistemológicos e metodológicos ligados à histó
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https://doaj.org/article/d882ec301c30453883abe159d229ff3f
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 13, Iss 15 (2011)
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https://doaj.org/article/477e6018c1404552bac84742e38d1fc5
Autor:
Marisa da Silva Dias
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPUniversidade de São PauloUSP.
O trabalho constitui-se na formação da imagem conceitual do professor, na inter-relação indivíduo-coletividade, a fim de compreender a relação da imagem conceitual com o desenvolvimento da reta real na perspectiva lógico-histórica desse conc
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 33, Iss 0
RESUMO: A partir de projetos de formação de professores, integrando universidade e escolas públicas, analisam-se aspectos da atividade do licenciando e do professor, tendo por base os princípios da teoria histórico-cultural e da teoria da ativid
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