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Publikováno v:
Obutchénie, Vol 8, Pp 1-9 (2024)
O objetivo do texto é apresentar o segundo dossiê sobre o “Movimento lógico-histórico dos conceitos: formação de professores, ensino e pesquisas”. Em sua maioria, os autores em seus artigos exploram o movimento lógico-histórico de conceit
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https://doaj.org/article/a9a25b180d5b45409c12fad6852b7cd6
Publikováno v:
Obutchénie, Vol 8, Pp 1-17 (2024)
O presente artigo tem como objetivo apresentar uma investigação exploratória acerca do movimento lógico-histórico em teses e dissertações. A metodologia adotada é de cunho bibliográfico, respaldada pela Análise de Conteúdo, e abrange trata
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https://doaj.org/article/5c7451f5d6334abfa2be421ef0f5c3c3
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 28 (2022)
Resumo: O objetivo da pesquisa a que se refere este artigo é investigar o movimento de conceitos na aprendizagem da matemática, durante uma atividade didática, elaborada com base no contexto histórico do instrumento de medida quadrante geométric
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https://doaj.org/article/f1a9e7ce5c414747a342986f6e3f9b24
Autor:
Marisa da Silva Dias
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 29, Pp e018-e018 (2022)
O objetivo é apresentar o conceito de número irracional em onze obras didáticas portuguesas compreendendo o período de 1909 a 1963. Sob os princípios teóricos da transposição didática, com enfoque no saber a ensinar e da metodologia explorat
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https://doaj.org/article/6edb2985c97d4d0a9c02b4f277c0f509
Publikováno v:
Obutchénie, Pp 460-482 (2020)
RESUMO Este artigo refere-se a uma pesquisa cujo objetivo foi compreender as significações do conceito matemático de área produzidas por meio das atividades de ensino fundamentadas na Atividade Orientadora de Ensino a partir do movimento lógico-
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https://doaj.org/article/55dcf2db58d845aab53e42f18cbb8211
Publikováno v:
Zetetiké, Vol 27 (2020)
Objetiva-se, neste artigo, apresentar os sentidos produzidos por licenciandos em Matemática, relacionados à Educação de Jovens e Adultos (EJA), sob a ótica da Perspectiva Histórico-Cultural, particularmente, dos conceitos de sentido e significa
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Autor:
Fumikazu Saito, Marisa da Silva Dias
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 19, Iss 1, Pp 89-111 (2013)
Este artigo propõe a construção de uma interface entre história e ensino de matemática a partir de um diálogo entre historiadores e educadores da matemática. Para tanto, consideramos aspectos epistemológicos e metodológicos ligados à histó
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https://doaj.org/article/d882ec301c30453883abe159d229ff3f
Publikováno v:
COLLOQUIUM HUMANARUM. 15:128-134
This work is the result of reflections and discussions on the issue of public policies in Education addressed in the discipline of Public Policy Analysis in the Unesp course of PresidentePrudente.This study analyzed concepts, characteristics and typo
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 13, Iss 15 (2011)
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https://doaj.org/article/477e6018c1404552bac84742e38d1fc5