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Publikováno v:
Revista de estudios teóricos y epistemológicos en política educativa, Vol 5, Pp 1-17 (2020)
Com base nos conceitos da praxiologia de Pierre Bourdieu, este estudo propõe apresentar uma discussão sobre a constituição de um habitus na formação continuada de professores alfabetizadores, a partir dos dados da pesquisa Formação Continuada
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https://doaj.org/article/8bc84a426a9a4923815bef1568e70fca
Publikováno v:
Olhar de Professor, Vol 24 (2021)
Este trabalho tem como objetivo apresentar e discutir a parceria público-privada entre a Prefeitura Municipal de Irati – PR e a Editora OPET/SEFE, na aquisição de apostilas para a rede pública de ensino do referido município. Como referencial
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https://doaj.org/article/5e4e6b2a75c2424bba5ba5bc0ce1fc82
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Política e Gestão Educacional, Vol 0, Iss 0, Pp 1119-1134 (2017)
Este ensaio surgiu a partir de reflexões teóricas, com o objetivo de evidenciar os principais debates conceituais e metodológicos para a proposição da formação continuada dos professores, nos últimos anos. Pérez-Gómez (1995) destaca que a f
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https://doaj.org/article/edab297048f54d42bcfd0bae75d839f1
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Política e Gestão Educacional, Vol 0, Iss 0, Pp 81-107 (2017)
O presente estudo teve como objetivo o resgate do contexto histórico das políticas educacionais para a formação continuada dos profissionais da educação no estado do Paraná, no período de 1999 a 2006. Foi neste contexto, mais especificamente
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https://doaj.org/article/83b6396479134ec3ba28d985a174a1c1
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Fineduca, Vol 9 (2019)
O presente trabalho pretende discutir a relação entre a concepção de infância e de currículo descritos nos documentos municipais que orientam o currículo de um município situado na região Sudeste do estado do Paraná versus o modo como esse
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https://doaj.org/article/0c5f6bf58e4741028f6b76f747ac7941
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Fineduca, Vol 9, Iss 0 (2019)
The present study aims to discuss the relationship between the conception of childhood and of curriculum described in the municipal documents that guide the Curricular Proposal of a municipality situated in the Southeast region of the State of Paran
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https://doaj.org/article/2622253c1c8e4f3297a8126ea74d41c5
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Horizontes, Vol 37 (2019)
O artigo objetiva entender como se concretiza a política de formação continuada de professores nos textos políticos relacionados ao Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC. Optou-se, como referencial teórico-metodológico a
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https://doaj.org/article/6c95664c07b242ce9cadf64e229bba51
Autor:
Gilmar de Carvalho CRUZ, Marisa SCHNECKENBERG, Khaled Omar Mohamad EL TASSA, Joyce Jaqueline CAETANO, Daniel Luiz STEFENON, Rosineide Maria Batista CIRINO, Joselaine Aparecida CAMPOS
Publikováno v:
Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, Vol 2, Iss 02 (2016)
A pesquisa objetivou analisar seis cursos de Licenciatura, considerando ordenamento legal vigente, e discutir o processo de formação proissional docente realizado nesses cursos a partir das expressões de licenciandos sobre suas compreensões de si
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https://doaj.org/article/8be4586f26f74e0abf4d0783bb84fcfa
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Educar em Revista, Iss 42, Pp 229-243 (2011)
O estudo objetivou: a) compreender como professoras lidam com a proposta de inclusão escolar de alunos que apresentam necessidades especiais no contexto da Educação Física; b) analisar o processo de implementação de um programa de formação co
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https://doaj.org/article/606b7a2a4ec94828af8e93836508c23c
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Imagens da Educação, Vol 4, Iss 1 (2014)
Este trabalho traz uma pesquisa descritiva e bibliográfica tendo por objetivo verificar como o Estado Brasileiro efetivou legalmente a gestão da educação especial inclusiva ao longo da história de seus ordenamentos constitucionais e ordinários,
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https://doaj.org/article/68fb90a4d2574e2187066fb7d7bca945