Análisis semántico y cognitivo de secuencias didácticas para la modelización

Autor: Sylvia Moraga-Toledo, Mariona Espinet Blanch

Publikováno v: Enseñanza de las Ciencias, Vol 42, Iss 2 (2024)

Se analizan las secuencias de enseñanza-aprendizaje de Química (SEAq) diseñadas por los estudiantes del máster de Formación del Profesorado de Ciencias de Secundaria (PCFI). La pregunta del estudio es: ¿De qué manera las actividades presentes

Externí odkaz: https://doaj.org/article/b50346160e5c439facce19f64d346598

El contexto en la enseñanza de la química: Análisis de secuencias de enseñanza y aprendizaje diseñadas por profesores de ciencias de secundaria en formación inicial

Autor: Sylvia Moraga Toledo, Mariona Espinet Blanch, Cristian Merino Rubilar

Publikováno v: Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 16, Iss 1, Pp 4-14 (2019)

Este trabajo pretende identificar las dificultades que tienen los estudiantes del Máster de Formación del Profesorado de Secundaria (MFPS) de Ciencias de las cinco universidades públicas catalanas en el diseño de secuencias de enseñanza y aprend

Externí odkaz: https://doaj.org/article/bafd5c7909c0415590778dbcfd2e17b6

Ensenyar ciències i anglès a través de la docència compartida

Autor: Laura Valdés Sánchez, Mariona Espinet Blanch

Publikováno v: Ciències, Iss 25 (2013)

En el context de l’Europa multicultural i d’un món globalitzat han fructificat les polítiques lingüístiques que promouen l’aprenentatge de llengües diferents a la llengua materna. En l’àmbit educatiu es promou l’aprenentatge de l’a

Externí odkaz: https://doaj.org/article/6d501bb447ee419fa72186dd754c6c0b

El rol del tutor escolar en el practicum de ciencias al implementar una propuesta de enseñanza por indagación

Autor: Mariona Espinet Blanch, Mercè Izquierdo i Aymerich, Edith Del Carmen Herrera

Publikováno v: Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias. 16

espanolEl objetivo de la investigacion es caracterizar el impacto positivo que tuvo en la formacion inicial de profesores de ciencias una innovacion en el Practicum, en la cual interactuaron los profesores en formacion, su profesor universitario y el

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4e6b6d20c71e77dbd7b828df8267487e
https://doi.org/10.14483/23464712.16121

Context in chemistry education: analysis of pre-service secondary science teacher’s teaching and learning sequences

Autor: Cristian Merino Rubilar, Mariona Espinet Blanch, Sylvia Heroska Moraga Toledo

Publikováno v: Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 16, Iss 1, Pp 4-14 (2019)
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 2019, Vol. 16 (1) 1604
RODIN. Repositorio de Objetos de Docencia e Investigación de la Universidad de Cádiz
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)

Este trabajo pretende identificar las dificultades que tienen los estudiantes del Máster de Formación del Profesorado de Secundaria (MFPS) de Ciencias de las cinco universidades públicas catalanas en el diseño de secuencias de enseñanza y aprend

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e51be2ac612989096e08474a3dd00626
http://hdl.handle.net/2072/440357