Classe inversée en sciences de la vie et de la Terre. Des difficultés spécifiques au dispositif ?

Autor: Marion van Brederode

Publikováno v: Recherches en Éducation, Vol 46 (2022)

This article presents the implementation of a flipped classroom by a teacher in the context of teaching about the chemical digestion of food in humans in a French class with pupils 12-13 years old. A session was filmed, the pupils' productions and wo

Externí odkaz: https://doaj.org/article/df85e757e80f4da2bf40dd882a8cf362

Evolutions of disciplinary forms of biology since 1958 and potential inequalities of learning

Autor: Marion Van Brederode

Publikováno v: RDST. :99-132

Cette contribution rend compte de l’étude socio-historique de la forme disciplinaire des sciences de la vie à enseigner en sixième depuis 1958. L’étude a été menée à partir d’un corpus constitué de 11 textes officiels et 32 manuels sco

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e4de7dd022fd9afb0c521e9f697a00e2
https://doi.org/10.4000/rdst.3053

A escolarização como contexto de inserção nos letramentos : um estudo do currículo real em contextos contrastados através de cadernos de alunos

Autor: Céline Piquée, Claire Benveniste, Maíra de Araújo Mamede, Marion van Brederode

Publikováno v: São Paulo em Perspectiva
São Paulo em Perspectiva, SciELO, 2020, 38 (3), pp.1-22. ⟨10.5007/2175-795X.2020.e69997⟩
Perspectiva, Vol 38, Iss 3 (2020)
Revista Perspectiva
Revista Perspectiva, inPress, 38 (2)
HAL

International audience; Nesta pesquisa coletiva, interessamo-nos pelas adaptações curriculares em escolas socialmente contrastadas (favorecidas e desfavorecidas, em função da localização das escolas) por meio dos cadernos dos alunos do 6º ano.

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ca5041951611b0a7024c69be17904d89
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02495657