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Publikováno v:
Movimento, Volume: 25, Article number: e25015, Published: 25 JUL 2022
Movimento (ESEFID/UFRGS); v. 25, jan./dez. 2019; e25015
Movimento (ESEFID/UFRGS); v. 25, jan./dez. 2019; e25015
The purpose of this study was to determine and analyse Physical Education (PE) teachers’ perceptions about inclusion of students with physical disabilities in regular PE classes and how such inclusion could be improved by the contribution of other
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f0f883e1582db4cbf668d7f218fcee49
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1982-89182019000100412&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1982-89182019000100412&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Retos. :16-18
El estudio que se presenta en el presente artículo trata de conocer la percepción del profesorado sobre su propia competencia referida al conocimiento del contenido y a la tarea como herramienta didáctica. En el estudio participaron un total de 17
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d05d52395a13fe3cdd836fba47f1540a
https://doi.org/10.47197/retos.v0i22.34577
https://doi.org/10.47197/retos.v0i22.34577
Publikováno v:
Retos: Nuevas Perspectivas de Educación Física, Deporte y Recreación; 2012, Vol. 22, p16-18, 3p