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pro vyhledávání: '"Marina Bazzo de Espíndola"'
Publikováno v:
Sisyphus, Vol 11, Iss 3 (2023)
Este monográfico tem como objetivo reunir produções do campo de pesquisa em educação e tecnologias desde uma perspectiva crítica, com o objetivo de aprofundar nosso entendimento sobre as implicações e possibilidades das TDIC no e para o conte
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https://doaj.org/article/38f483175857471fb807cf346c049af0
Publikováno v:
Sisyphus, Vol 11, Iss 3 (2023)
No contexto educacional, a integração de tecnologias digitais ao currículo é identificada como elemento de inovação. As Big Techs apresentam seus produtos como soluções, influenciando políticas públicas. Noutra direção, iniciativas de ins
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https://doaj.org/article/af8427c05b994197b9440cb607ef9e46
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol 19, Iss 2, Pp 191-205 (2020)
Este artigo tem como objetivo analisar elementos da cultura escolar e da cultura da escola no contexto brasileiro para o desenvolvimento de uma tecnologia educacional. Tradicionalmente essas tecnologias são desenvolvidas fora da escola, gerando um d
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https://doaj.org/article/87e89377b0154c158b15aa0d1fc1f2f0
Autor:
Diego Eller Gomes, Marina Bazzo de Espíndola, Roberto Moraes Cruz, Dalton Francisco de Andrade
Publikováno v:
Ensaio, Vol 28, Iss 108, Pp 762-783 (2020)
O objetivo do estudo foi validar um instrumento de avaliação de efetividade da formação profissional, ofertada em cursos na modalidade de educação a distância (EaD), no que se refere aos procedimentos teóricos. Para tanto, optou-se pela utili
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https://doaj.org/article/c7867979f8fb42fcaf5e45a833e8c6fa
Autor:
Marina Bazzo de Espíndola, Rosely Zen Cerny, Julia Maria Gerhardt da Rocha, Francisco Fernandes Soares Neto
Publikováno v:
Sisyphus, Vol 10, Iss 1 (2022)
This article analyses whether, and how, the creation of digital technologies by basic education teachers subsidizes the process of critical appropriation of digital technologies towards their professional emancipation. The research is based on materi
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https://doaj.org/article/3d4ce5c48c7f48b9bcedca9ef6df269f
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 39, Iss 3 (2021)
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https://doaj.org/article/4828654a05854ca68e843150c0d6a74a
Autor:
Flavia Lumi Matuzawa, Ana Leticia Oliveira do Amaral, Berenice Santos Gonçalves, Roseli Zen Cerny, Marina Bazzo de Espíndola
Publikováno v:
DAPesquisa, Vol 14, Iss 24, Pp 172-184 (2019)
A partir da Resolução CNE/CES nº 5, de 8 de março de 2004, que aprova as Diretrizes Curriculares Nacionais para cursos de Graduação em Design, faz-se neste artigo uma análise do documento sob a ótica de como o mesmo compreende o conceito de t
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https://doaj.org/article/b2996e535db2485f9aeb0799d71010f4
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 18, Iss 58, Pp 798-817 (2018)
Este artigo se dedica a uma reflexão sobre a inclusão digital, por meio de processos formativos para mulheres em situação de vulnerabilidade social, alvo das políticas sociais de combate à pobreza. Para isso, analisa as percepções de docentes
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https://doaj.org/article/7afc9c6ac2ba47d8a1f4d746da76fbff
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 75 (2019)
Este artigo apresenta uma reflexão acerca dos sentidos atribuídos pelos docentes sobre a concepção de apropriação crítica e criativa das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no Ensino de Ciências. Analisa uma experiênc
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https://doaj.org/article/3d7cbdcde28a45e6b427b273fca4bf0b
Autor:
Roseli Zen Cerny, Marina Bazzo de Espíndola, Graziela Gomes Stein, Julia Maria Gerhardt da Rocha
Publikováno v:
Revista Internacional de Educação Superior, Vol 5 (2019)
Este artigo se insere no contexto da pesquisa sobre um Curso de formação de educadores visando a integração das tecnologias ao currículo, ofertado na modalidade a distância. Temos como objetivo analisar se a vivência de docentes universitário
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https://doaj.org/article/3a623ee742cb47248d9c5cedaeeea857