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Publikováno v:
Olhar de Professor, Vol 21, Iss 1 (2019)
A formação para a docência é o eixo deste estudo. Ele faz parte de uma pesquisa interinstitucional realizada com uma universidade brasileira, uma moçambicana e uma portuguesa. Essa pesquisa teve como intenção compreender os propósitos formati
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https://doaj.org/article/36598ca2d39141629ff676ecee5b50ec
Autor:
Marielda Ferreira Pryjma
Publikováno v:
Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 4, Iss 7 (2018)
A formação de professores e as políticas de incentivo à formação docente têm sido recorrentes no contexto brasileiro. O Programa de Licenciaturas Internacionais (PLI) ampliou as ações voltadas para a formação do professor. Este estudo rela
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3edf825151364c6ca51c2f8e311a142a
Publikováno v:
Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 6, Iss 11 (2014)
Este artigo analisa os elementos constituintes da formação de professores e do desenvolvimento profissional docente. A reflexão parte da formação inicial e contínua e segue apresentando como o desenvolvimento profissional ocorre a partir desses
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/429bc99615374e708982be180f6abc17
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 37, Iss 136, Pp 841-857
RESUMO: O desenvolvimento profissional do professor da educação superior é o tema deste estudo. Os estudos sobre a formação docente embasam a opção conceitual para a análise teórica. Esta se sustenta na ideia de que o desenvolvimento profiss
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/75d3fd77dae94bb3a515b795400eb9a8
Autor:
Marielda Ferreira Pryjma
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPUniversidade de São PauloUSP.
A formação continuada, no atual contexto social e econômico, é condição fundamental para uma atuação profissional que atenda as demandas sociais vigentes. A escolha e a definição deste tema atrela-se à necessidade que o mesmo desperta pela
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Iss 0
RESUMO: O desenvolvimento profissional do professor da educação superior é o tema deste estudo. Os estudos sobre a formação docente embasam a opção conceitual para a análise teórica. Esta se sustenta na ideia de que o desenvolvimento profiss
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7464daf3591c4cd1af57f8a261f170bd
Publikováno v:
Revista da FAEEBA-Educação e Contemporaneidade; v. 29 n. 57 (2020): Revista da FAEEBA. Educação e Contemporaneidade; 125-143
Revista da FAEEBA
Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
instacron:UNEB
Revista da FAEEBA. Educação e Contemporaneidade, Vol 29, Iss 57 (2020)
Revista da FAEEBA
Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
instacron:UNEB
Revista da FAEEBA. Educação e Contemporaneidade, Vol 29, Iss 57 (2020)
As reflexões sobre a formação de professores são o tema deste estudo e tentam elucidar como um processo formativo está e esteve sendo realizado no interior de uma instituição pública de educação superior. A coleta de dados pautou-se em duas
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9d3b1943776c17a98e67c1176abc2c2d
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2020.v29.n57.p125-143
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2020.v29.n57.p125-143
Publikováno v:
REVISTA INTERSABERES. 10
RESUMO A avaliacao do trabalho docente tem sido uma pratica bastante utilizada pelas instituicoes de ensino para qualificar e analisar o desempenho profissional do professor. Esta ocorre por meio do uso de diferentes instrumentos e intencionalidades.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cdb01aa92cc03d5e1cc7ffb1dc227310
https://doi.org/10.22169/revint.v10i21.894
https://doi.org/10.22169/revint.v10i21.894
Autor:
Marielda Ferreira Pryjma
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
A formação continuada, no atual contexto social e econômico, é condição fundamental para uma atuação profissional que atenda as demandas sociais vigentes. A escolha e a definição deste tema atrela-se à necessidade que o mesmo desperta pela
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9358daad3159a40d0ac2e9e01da54e20
https://doi.org/10.11606/t.48.2009.tde-16042010-100923
https://doi.org/10.11606/t.48.2009.tde-16042010-100923
Professional Development of Educators in Superior Education: Reflections about Learning for Teaching
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 37, Iss 136, Pp 841-857
Educação & Sociedade, Iss 0
Educação & Sociedade, Volume: 37, Issue: 136, Pages: 841-857, Published: 19 SEP 2016
Educação & Sociedade v.37 n.136 2016
Educação & Sociedade
Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
instacron:CEDES
Educação & Sociedade, Iss 0
Educação & Sociedade, Volume: 37, Issue: 136, Pages: 841-857, Published: 19 SEP 2016
Educação & Sociedade v.37 n.136 2016
Educação & Sociedade
Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)
instacron:CEDES
RESUMO: O desenvolvimento profissional do professor da educação superior é o tema deste estudo. Os estudos sobre a formação docente embasam a opção conceitual para a análise teórica. Esta se sustenta na ideia de que o desenvolvimento profiss
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::86e87a52f8ec85bb06c9da8345aab28c
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302016000300841&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302016000300841&lng=en&tlng=en