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Publikováno v:
Albuquerque, Vol 12, Iss 23 (2020)
Nos interesan los cuerpos en los procesos de formación docentes en educación física. Cómo se presentan, se observan y se comprenden en dichas experiencias, teniendo en cuenta las prácticas discursivas que operan (didácticas específicas) y los
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5ee8ee964ba9acdc0a9ef1d82aac8a66
https://doi.org/10.46401/ajh.2020.v12.9781
https://doi.org/10.46401/ajh.2020.v12.9781
Autor:
Mariel Alejandra Ruiz
Publikováno v:
Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Vol 33, Iss 1, Pp 37-50 (2011)
La investigación aspiró a conocer la contribución de la educación física escolar en la construcción de la corporeidad infantil en el contexto europeo. La metodología construccionista (Guba; Lincoln, 1994) y el estudio etnográfico (Denzin, 199
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https://doaj.org/article/d0494ee6103745fc800cb633124c4d97
Autor:
Mariel Alejandra Ruiz
Publikováno v:
Dialogia, Iss 14 (2012)
El texto presentado corresponde a una investigación realizada entre continentes sobre un tema motivador para mí desde hace tiempo: nada más y nada menos que las experiencias de cuerpo que transitan los sujetos infantiles en una escuela primaria de
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https://doaj.org/article/96c65f744eb849bcba90fe2c216e226d
Autor:
Mariel Alejandra Ruiz
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 63, Iss 2, Pp 10-10 (2013)
Sostener un posicionamiento investigativo narrativo ha permitido construir un conocimiento parcial pero profundo de lo que acontece en un centro educativo de primaria de la ciudad de Barcelona. Desde un cuerpo femenino, blanco, hispanohablante y lati
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https://doaj.org/article/631ee43896b14a5a9d10e08e9cb924c2
Autor:
Mariel Alejandra Ruiz
Publikováno v:
RepHipUNR (UNR)
Universidad Nacional de Rosario
instacron:UNR
Universidad Nacional de Rosario
instacron:UNR
En tanto el estudiante de educación física transita su experiencia de formación en instituciones que “determinan repertorios de valores” (Remedi, 2005, p.76) “enraizados en un sistema cultural en donde lo simbólico e imaginario está en jue
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0b5697ccacc0cdf909f836c2802c97ae
https://doi.org/10.35305/rece.v1i12.278
https://doi.org/10.35305/rece.v1i12.278
Publikováno v:
REIRE. Revista d'Innovaci� i Recerca en Educaci�.
Abordem l'analisi de la proposta formativa del professorat universitari d'Educacio Fisica de la delegacio General Manuel Belgrano de la Universitat Nacional de Lujan (UNLu) com a resposta a la investigacio interessada a coneixer de quina manera la in
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::de2a2e17af4e3d536c6a4bfe2f37e3d9
https://doi.org/10.1344/reire2017.10.11012
https://doi.org/10.1344/reire2017.10.11012
A partir del ingreso de las netbooks al espacio escolar se impone un modelo educativo distinto que atraviesa la dinámica de la escuela y, por ende, requiere de un posicionamiento docente proactivo en su uso y que acepte el desafío de repensar sus a
Autor:
Mariel Alejandra Ruiz
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Mariel Ruiz
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 63, Iss 2, Pp 10-10 (2013)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Mariel Ruiz
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 63, Iss 2, Pp 10-10 (2013)
espanolSostener un posicionamiento investigativo narrativo ha permitido construir un conocimiento parcial pero profundo de lo que acontece en un centro educativo de primaria de la ciudad de Barcelona. Desde un cuerpo femenino, blanco, hispanohablante
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::caa128d7ddd8a5932011a40ec7cbf28e
http://hdl.handle.net/11162/180323
http://hdl.handle.net/11162/180323
Autor:
Mariel, Alejandra Ruiz
Publikováno v:
Movimento; v. 17, n. 4, out./dez. 2011; 83-100
Movimento (ESEF/UFRGS); v. 17, n. 4, out./dez. 2011; 83-100
Movimento (ESEFID/UFRGS); v. 17, n. 4, out./dez. 2011; 83-100
Movimento (ESEF/UFRGS); v. 17, n. 4, out./dez. 2011; 83-100
Movimento (ESEFID/UFRGS); v. 17, n. 4, out./dez. 2011; 83-100
The present paper describes research that attempted to discover physical education’s role in the construction of children’s corporal identities in the current European context. Our approach combines a socio-constructivist point of view (Gergen, 1
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=seer___ufrgs::8e9eacfca971f692b3e6b5dc513b9d0f
https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/22840
https://seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/22840