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pro vyhledávání: '"Marie Toullec-Thery"'
Autor:
Corinne Marlot, Marie Toullec-Thery
Depuis quelques annees, dans les pays francophones, les injonctions institutionnelles ciblent particulierement la difficulte scolaire. L’idee generale est de faire de l’Ecole, une Ecole pour tous afin que chacun y progresse. Des chercheurs en sci
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3a19431d9fe78a1bc2d31fe81bf67506
http://journals.openedition.org/ree/9000
http://journals.openedition.org/ree/9000
Autor:
Marie Toullec-Thery, Corinne Marlot
Publikováno v:
Éducation & Didactique
Éducation & Didactique, Presses Universitaires de Rennes, 2011, pp.7-32. ⟨10.4000/educationdidactique.1081⟩
Éducation & Didactique, Presses Universitaires de Rennes, 2011, pp.7-32. ⟨10.4000/educationdidactique.1081⟩
Ce travail se situe dans le cadre de l’approche comparatiste en didactique et s’appuie sur le système de description Jeu d’Apprentissage/Jeu Épistémique, développé dans la théorie de l’action conjointe en didactique (TACD). L’enjeu es
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::680e549a218b5308f0466e34155a49a4
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02513934/document
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02513934/document
Autor:
Marie Toullec-Thery
Publikováno v:
Recherches en éducation.
Cet article a pour ambition de produire la synthèse d’une recherche s’attachant à l’analyse des actions in situ de six professeurs des écoles en mathématiques auprès d’un public d’élèves « peu performants ». Trois des professeurs
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9b455dfeabb8acad7cf7474a5aece4dd
https://doi.org/10.4000/ree.4159
https://doi.org/10.4000/ree.4159
Autor:
Corinne Marlot, Marie Toullec-Théry
Publikováno v:
Recherches en Éducation (2012)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a23bd2109aba4a8cb2d571e4260cfdbd
Autor:
Marie Toullec-Théry, Corinne Marlot
Publikováno v:
Recherches en Éducation (2012)
This research in progress, leans on the didactic analysis of two cases studies. We focus our work on the practices of two teachers in primary school, within the framework of “personalized aid” recent devices. From the characteristics of the aid g
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/923ef028c0314a58aa6228ef4dc1d09d
Publikováno v:
Éducation et Socialisation, Vol 60
Here we study what co-teaching produces when general education teachers (PLC) and special education teachers (PES) in secondary schools teach students in ordinary class with specific educational needs. Is co-teaching in a heterogeneous secondary clas
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https://doaj.org/article/1bb2b1b6975344adae9a1886ce579014