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Autor:
Maribel Granada-Azcárraga, Francisca Cáceres-Zúñiga, María Pomés-Correa, Alfredo Ibáñez-Córdova
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 27, Iss 1, Pp 1-23 (2022)
Introducción. El trastorno específico de lenguaje (TEL) y el retraso de lenguaje (RL) son dos categorías diagnósticas diferentes que presentan similitud en edades tempranas. Objetivo. Determinar la tendencia y nivel de significancia de la matríc
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ed55ee43a92541508fcbcdc590d88cb3
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 29 (2023)
RESUMEN El objetivo del estudio es analizar el discurso narrativo productivo de estudiantes de kínder en escuelas de lenguaje de Chile, considerando Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) expresivo y mixto junto a la periodicidad de la lectura de
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https://doaj.org/article/47cc7a01cbf44190878cc848cbfb12b4
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 48 (2022)
Resumen Niños y niñas con Trastorno Específico de Lenguaje (TEL) presentan dificultades en habilidades lingüísticas y de comunicación que impactan en la trayectoria escolar, dificultando la participación e inclusión social. Sin embargo, la le
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https://doaj.org/article/534d0f4a0d114e4f9bcce095530cc634
Autor:
Alfredo Ibáñez-Córdova, María Pomés-Correa, Francisca Cáceres-Zúñiga, Maribel Granada-Azcárraga
Publikováno v:
Revista Electrónica Educare. 27:1-23
Introducción. El trastorno específico de lenguaje (TEL) y el retraso de lenguaje (RL) son dos categorías diagnósticas diferentes que presentan similitud en edades tempranas. Objetivo. Determinar la tendencia y nivel de significancia de la matríc
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::16c151b3ad045f8513c5daa5bcea30ed
https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14581
https://doi.org/10.15359/ree.27-1.14581
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 42, Iss 147, Pp 884-899 (2012)
El estudio analiza las actitudes de profesores de Chile (N = 92) y Costa Rica (N = 126) hacia la educación inclusiva. Para ello, plantea como objetivos: a. identificar las medidas que favorecen la educación inclusiva en ambos colectivos de profesor
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https://doaj.org/article/3068d75837d44d1cbba8d06eba9fceac
Autor:
Keith Smolkowski, Nancy Lepe-Martínez, Maribel Granada Azcárraga, María Pomés Correa, Doris Luft Baker
Publikováno v:
Reading & Writing Quarterly. 35:204-224
This study explores the effects of a Spanish vocabulary intervention on the literacy outcomes of students at risk for vocabulary difficulties in Chile. We screened 2nd-grade students (N = 84) with ...
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2442a947b12f796a5491a76938f4ee63
https://doi.org/10.1080/10573569.2018.1523763
https://doi.org/10.1080/10573569.2018.1523763
Autor:
Maribel Granada Azcárraga, Alfredo Ibáñez Córdova, María Francisca Cáceres Zúñiga, María Pomés Correa
Publikováno v:
RLA. Revista de lingüística teórica y aplicada v.58 n.1 2020
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
SciELO Chile
CONICYT Chile
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RESUMEN Este estudio analiza la matrícula de estudiantes con diagnóstico de Trastorno Específico de Lenguaje (TEL), de 3 años a 5 años 11 meses, que asisten a escuelas especiales de lenguaje, de la Región de Valparaíso, Región Metropolitana y
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::01b423d9e01878298e2e7a69cdaa059d
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-48832020000100115
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-48832020000100115
Publikováno v:
Revista latinoamericana de educación inclusiva v.12 n.1 2018
SciELO Chile
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instacron:CONICYT
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espanolEl presente articulo propone un acercamiento teorico analitico al concepto de juego para favorecer procesos de inclusion en la infancia temprana en ninos con desarrollo tipico o aquellos que presentan retrasos en el desarrollo o discapacidad.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fe35359ddd0f38a9eb987eaa8895739a
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782018000100181
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782018000100181
Publikováno v:
Literatura y Lingüística, Iss 30, Pp 166-181 (2014)
Literatura y lingüística n.30 2014
SciELO Chile
CONICYT Chile
instacron:CONICYT
Literatura y lingüística n.30 2014
SciELO Chile
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El presente artículo da cuenta de los resultados de una indagación acerca de los índices de disponibilidad léxica en alumnos de primero básico en un colegio particular subvencionado de la ciudad de Talca. Para ello se tomó una muestra de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::47001c5a3a56ccf921bae9489aed23ec
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-58112014000200010&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0716-58112014000200010&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa; v. 42 n. 147 (2012); 884-899
Cadernos de Pesquisa; Vol. 42 Núm. 147 (2012); 884-899
Cadernos de Pesquisa; Vol. 42 No. 147 (2012); 884-899
Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online)
Fundação Carlos Chagas (FCC)
instacron:FCC
Cadernos de Pesquisa; Vol. 42 Núm. 147 (2012); 884-899
Cadernos de Pesquisa; Vol. 42 No. 147 (2012); 884-899
Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online)
Fundação Carlos Chagas (FCC)
instacron:FCC
El estudio analiza las actitudes de profesores de Chile (N = 92) y Costa Rica (N = 126) hacia la educación inclusiva. Para ello, plantea como objetivos: a. identificar las medidas que favorecen la educación inclusiva en ambos colectivos de profesor
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c3de7b869ecfa5ac02c79db1378f379b
https://doi.org/10.1590/s0100-15742012000300013
https://doi.org/10.1590/s0100-15742012000300013