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pro vyhledávání: '"Marianne Jacquet"'
Autor:
Marianne Jacquet, Gwenaëlle André
Publikováno v:
Recherches en Éducation, Vol 44 (2021)
In recent years, Francophone schools in Alberta, a province in western Canada, have seen significant ethno-cultural diversification of their school population, thus reflecting recent migratory changes in Canada. The school population of a Francophone
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d01e2541c7774e9b853b5fe0c96049f8
Publikováno v:
Alternative Francophone, Vol 2, Iss 2, Pp 9-28 (2018)
Cet article se base sur les résultats d’une enquête quantitative et qualitative, menée en 2016 dans quatre provinces de l’Ouest canadien ainsi que dans les Territoires du Nord-Ouest, le Yukon et le Nunavut, visant à déterminer les défis et
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b0b5f07823ff402991c3a80938590bb2
Publikováno v:
Comparative and International Education. 51
L’article proposé porte sur les trajectoires de vie de deux jeunes hommes, Benjamin et Pierre, issus de l’immigration qui vivent dans les communautés francophones de Toronto et d’Edmonton. Grâce au récit de vie, nous examinons de près les
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5fa6ef34812b3928128dd0de9b11b308
https://doi.org/10.5206/cie-eci.v51i2.15206
https://doi.org/10.5206/cie-eci.v51i2.15206
Autor:
Gwénaëlle André, Marianne Jacquet
Publikováno v:
Recherche. 61:413-432
Le recrutement et l’accueil des immigrants francophones est un enjeu important pour les communautés francophones en situation minoritaire soucieuses de maintenir leur poids démographique et d’assurer leur dynamisme. Dans cet article, nous nous
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1b1876b5295eca3399451aa2e09a4d08
https://doi.org/10.7202/1077918ar
https://doi.org/10.7202/1077918ar
Autor:
Mamadou Ka, Marianne Jacquet
Publikováno v:
Revue des sciences de l’éducation. 46:149-173
L’objectif de la recherche est, dans une visée compréhensive, de documenter l’expérience de leadeurship des minorités visibles dans l’enseignement supérieur canadien, en prenant l’exemple spécifique des Africain⋅es noir⋅e⋅s, pour
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e1c145a4a51ea29c77c1a34e35a8eb35
https://doi.org/10.7202/1073722ar
https://doi.org/10.7202/1073722ar
Autor:
Marianne Jacquet
Publikováno v:
Revue des sciences de l’éducation. 46:122-148
Dans un contexte de pénurie d’enseignant⋅e⋅s pour les programmes francophones et d’immersion en Alberta, la formation initiale des enseignant⋅e⋅s est particulièrement attrayante pour les étudiant⋅e⋅s d’origine immigrante souhaita
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::83cb87f2abd228d6402c71a8fc954baa
https://doi.org/10.7202/1073721ar
https://doi.org/10.7202/1073721ar
Autor:
Kumari Beck, Marianne Jacquet
Publikováno v:
Comparative and International Education. 48
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c1b2d23c66bf63df4884af6f8d9e10d0
https://doi.org/10.5206/cie-eci.v48i1.9333
https://doi.org/10.5206/cie-eci.v48i1.9333
Autor:
Kumari Beck, Marianne Jacquet
Publikováno v:
Comparative and International Education. 47
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e0dee7e010bfb40e29e1c23852753f18
https://doi.org/10.5206/cie-eci.v47i1.9320
https://doi.org/10.5206/cie-eci.v47i1.9320
Autor:
Marianne Jacquet, Mambo Tabu Masinda
Publikováno v:
International Journal of Canadian Studies. 50:277-296
RésuméMalgré une vaste littérature sur l’intégration scolaire des élèves immigrants, aucune étude n’en offre une définition intégrée permettant d’en saisir toute la complexité. Nous proposons ici un canevas conceptuel intégrant qua
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::059767ac3a1e2a2b1e2f43cae0951033
https://doi.org/10.3138/ijcs.2014.015
https://doi.org/10.3138/ijcs.2014.015
Autor:
Diane Dagenais, Marianne Jacquet
Publikováno v:
Articles. 45:511-534
Dans cet article, nous examinons la collaboration professionnelle sur un échantillon d’enseignants oeuvrant dans trois contextes différents en Colombie-Britannique (l’école anglophone, l’école francophone, et l’école à double voie qui a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ed5d92f517c3ce9dfb227503df9e5177
https://doi.org/10.7202/1003575ar
https://doi.org/10.7202/1003575ar